Логопедические карты для диагностики речевых расстройств. Елена Дмитрова

точность выполнения: сохранна, нарушена

      в) тонус без особенностей, повышен, снижен

      г) темп движений: нормальный, медленный быстрый

      д) переключаемость движений: нормальная, замедленная, персеверации, замена движений

      е) тремор: усиление гиперкинеза при повторный движениях и удержании позы, синкенезии, слюнотечение

      Состояние звукопроизношения:

      Характер проявления:

      а) изолированные нарушения

      б) нарушения в слогах

      в) нарушения в словах

      г) нарушения во фразах

      Инструкция: Повторяй за мной.

      1. Слоги:

      са – со – су – сы

      се – ся – си – се – сю

      ас – ос – ус – ыс

      спа – сна – сва – тса – лса – ска – сма – мса

      При необходимости аналогично проводится уточнение произношения и других звуков.

      2. Слова:

      Ш: шапка – мишка – малыш

      С: сумка – посуда – пульс

      СЬ: сито – лисята – лось

      З: зонт – изба

      ЗЬ: зима – корзина

      Ж: жаба – лыжи

      Щ: щеки – роща – плащ

      Ч: часы – ночка – дочь

      Ц: цыпленок – водица – заяц

      Р: руки – парус – удар

      ТР: травы – матросы – театр

      РЬ: реки – варежки – ударь

      Л: луна – белка – гол

      ЛЬ: лес – плита – соль

      Б: банан – забор

      БЬ: белка – обед

      В: вата – сова

      ВЬ: ветер – муравей

      Г: галка – огород

      ГЬ: гитара – сапоги

      Д: дым – задача

      ДЬ: диван – одежда

      К: кот – окно – замок

      КБ: кит – санки

      М: муха – комната – дом

      МБ: мел – камин

      Н: норы – санки – сон

      НЬ: нитки – коньки – день

      П: пол – дупло – суп

      ПЬ: песня – записка – выпь

      Т: туман – лента – кот

      ТЬ: тюлень – затея – петь

      Ф: фары – туфли – пуф

      ФЬ: фикус – конфета

      X: хурма – ухват – петух

      ХЬ: хитрый – мухи

      Я, Е, Ё, Ю: ястреб – енот – елка – юбка

      Й: мойка – зайка – лейка – змей дай – стой – танцуй – плюй.

      2. Фразы

      М, М', Н, Н’, Л, Л’, В, В’, Ф, Ф’, П, П’, Т, Т', X, X', Д, Д’, Б, Б’, К, К’, Г, Г’: Лампа на потолке. Мама купила лимоны. Ампула упала на пол. Поля полола пионы. Томе купили новые туфли. В фильме мы видели филина. Телята пили воду. У Тани новый бант. У папы билет на футбол. В комнатах хорошо пахло хвоей. Петухи поют у хаты. Мила мыла малину. Дети ели миндальные вафли. В комнате открыли окно. В море плыла голубая глыба льда. Кате купили меховую куртку. Белые снега укрыли луга. У елки колкие иголки. Гена играет на гитаре.

      С – С: Самолет оставил в небе белый след. На снегу видны следы лося и лисы. Сима написала письмо Васе.

      P – P’: В магазин привезли арбузы. Замели землю зимние метели. Зине купили изюм. На полях взошла зеленая озимь.

      С – 3: Наступила золотая осень. В лесу поспела земляника. Вася разрезал спелый арбуз. В синем небе засияла золотая звезда.

      Ц: У овцы куцый хвост. Курица снесла яйцо под крыльцом. На кустах