О школах. Терри Торри. Алексей Ратушный

не нами, и не здесь.

      Уставы пишутся кровью.

      Движения матроса по боевой тревоге продиктованы таким количеством алого вещества, что все действия просто доводились до абсолютного автоматизма.

      Штатная ситуация, это ситуация, которую военная организация обязана предвидеть, и к которой военная организация должна быть безусловно готова.

      И вот именно здесь мы присмотримся к советской общеобразовательной школе на основе уже рассмотренного в общих чертах вопроса.

      Что это за ситуация, когда Иван Петрович Сидоров – преподаватель физики не пришел в школу на урок? На мой взгляд – это простейшая штатная ситуация, ситуация, которую школа просто-таки обязана предвидеть.

      И именно к этой ситуации она и должна должным образом подготовиться. Потому что ничего более естественного, чем невыход преподавателя на работу, я придумать не могу. Ситуацию с выходом на работу мы тоже рассмотрим, но позже. А пока укажем, что советская общеобразовательная школа к указанной штатной ситуации была хронически не готова. Узнав, что Сидор Иванович Петров загрипповал, завуч школы начинала импровизировать.

      Никто в школе не ведал, какой фортель выкинет Татьяна Игнатьевна Лемашко, если вдруг Пётр Сидорович Иванов не появлялся на первом уроке. Такова была реальность, и вот эту-то реальность мы и постараемся осветить как можно подробнее. Потому что именно на этом примере можно ясно увидеть, насколько рахитично, маразматично и недальновидно было построено всё советское образование в целом.

      Весь маразм СОШ. Главные пороки

      СОШ – советская общеобразовательная школа

      Каковы же главные пороки советской общеобразовательной школы?

      Попытаюсь абрисно перечислить

      1.Необузданный атеизм

      2.Совместное обучение мальчиков и девочек

      3.Обезличенное обучение

      4.Псевдобесплатность обучения

      5.Калечащие детей техники преподавания

      а) пересиживание на одном месте

      б) тяжелые и глупые портфели и рюкзаки

      в) неправильное питание

      г) некорректные перерывы

      д) безумная «физкультура»

      6.Аморальные техники «воспитания»

      а) поддержка детского доносительства

      б) отказ от выяснения реального положения дел

      в) гиперболизация «белых ворон»

      7.Противоречащий науке контент

      8.Отсутствие в программах и практиках обучения действительно необходимых знаний и навыков

      9.Тотальная перегрузка учащихся

      10.Перекладывание на семью, родителей обязанностей школы

      11.Тотальное лицемерие

      12.Тотальная нестабильность

      13.Неравенство кадров

      14.Фальшивые идеалы и ложные цели

      15.Негласная милитаризованность

      16.Монопрофильность