О школах. Терри Торри. Алексей Ратушный

лучше и дольше сохраняет свой товарный вид.

      В Урае мы во время эксперимента по модульной технологии эту идею проверили.

      Оказалось, что всё работает.

      Никакой необходимости тащить тяжелый груз в портфеле нет!!!

      Портфель школьника весьма солидно разгружается именно потому, что в нём нет самой тяжелой его части – учебных книг и пособий.

      Нам остаётся разобраться с тетрадями и пеналами.

      Но об этом – в следующий раз.

      И не вздумайте петь песни об «экономии» бумаги.

      Всё предельно рационально.

      Бумага в таком случае расходуется гораздо экономнее.

      С праздником Вас, дорогие мои Читатели!!!

      Post Scriptum:

      И одно замечание о тяжёлом портфеле для самых невнимательных.

      Если вас окружает шайка-лейка, и вы собираетесь дать стрекача или дать дёру, или улизнуть, или оторваться – при любых манёврах отсутствие портфеля лучше, чем его тяжёлое присутствие.

      Я убегал! Я знаю!

      Весь маразм СОШ

      Весь маразм СОШ. А вы, друзья, как ни садитесь

      Из цикла: «Весь маразм советской общеобразовательной школы»

      «А вы, друзья, как ни садитесь…»

      И.А.Крылов «Квартет»

      В далеком-предалёком детстве тётя Рона раскрыла мне содержание одной старинной народной пословицы. «Свечи не задует, а в могилу уложит!»

      Речь в ней идёт о… сквозняке. Оказывается тихий-тихий поток прохладного воздуха может оказаться страшнее множества явных угроз здоровью и самой жизни человека!

      Рона всегда рассказывала мне потрясающие вещи. И вот настала пора определять: кто и где сядет в классе. В классе, который предстояло учить мне.

      Говоря о внутренних, неустранимо порочных, моментах школоцентрической модели я предлагаю вам сегодня основательно вникнуть в тему рассадки малышей в классе. В обычном, стандартном учебном классе. Раньше это было помещение примерно шесть на восемь метров, теперь почти шесть на девять. Шесть – это в ширину. Восемь или девять – в длину. Естественно в обычном классе три окна. И от них, разумеется, дует. Зимой – сильнее, весной и осенью – слабее. В классной комнате – или кабинете – есть ещё и двери. Как минимум одна – в коридор школы, но в некоторых кабинетах имеется и вторая – в персональный кабинет педагога. Дверь – это всегда маленький равномерный приток свежего воздуха. Сифонят дверь и окна, как правило, синхронно и скоординировано.

      На иллюстрации показан только один гипотетический поток прохладного воздуха. Кому-то из детей приходится сидеть «на сквозняке». Теперь несколько чисто практических замечаний. Вопреки распространённому мнению, что в первую очередь важно согревать ту часть ног, на которую мы надеваем носки, в реальности гораздо опаснее незаметное переохлаждение внутренней поверхностей бедёр. Особенно недалеко от колена. Именно отсюда поражаются в первую очередь почки. Коварно переохлаждение рук – оно бьёт по носоглотке и бронхам. Но самая важная часть