Название | Профессиональная компетентность современного инженера |
---|---|
Автор произведения | Тамара Сильченко |
Жанр | Прочая образовательная литература |
Серия | |
Издательство | Прочая образовательная литература |
Год выпуска | 2011 |
isbn | 978-5-7638-2364-6 |
Особо следует отметить организационно-педагогическую деятельность научно-образовательных сообществ. По всей стране и в том числе в Сибирском регионе с 70-х гг. ХХ в. стали формироваться структуры, интегрирующие деятельность различных субъектов образовательного процесса.
Такие структуры сформировались и успешно функционируют в Омске, Кемерово, Красноярске, Оренбурге, Хабаровске и др. Как правило, такие научно-методические центры существуют при пединститутах, университетах и их главная задача – изучать и разрабатывать научно обоснованные рекомендации развития образования применительно к данному региону [95].
Всю совокупность разработок по проблемам профориентации и профиализации условно можно разделить на три группы:
1) нормативно-правовая база федерального, регионального и муниципального уровней;
2) теоретические разработки, концепции, составляющие методологическую базу исследования;
3) прикладные исследования и конкретные мероприятия, направленные на совершенствование данных работ.
Основополагающим нормативным документом является Доктрина развития образования в России, согласно которой система образования должна обеспечить выполнение таких основных целей, как:
• историческая преемственность поколений, развитие национальной культуры, патриотическое воспитание молодёжи;
• непрерывность образовательного процесса, его вариативность, личностная ориентированность, академическая мобильность обучающихся;
• воспитание здорового образа жизни, развитие спортивных пристрастий молодого поколения;
• формирование бережного отношениянаселения к природе и т.д.
Исходя из этих целей сформулированы задачи, согласно которым государство призвано обеспечить своим гражданам:
• сохранение и развитие единого образовательного пространства на территории России, интеграцию российской системы образования в мировое образовательное пространство;
• реализацию конституционного права на получение бесплатного и качественного образования;
• формирование в общественном сознании мнения об образовании как высшей ценности гражданина, общества и государства;
• интеграцию образования, науки и производства;
•