Познавательно-речевое развитие детей дошкольного возраста: опыт, инновации, перспективы. Сборник

определение цели, задач, предсказание путей реализации проекта, прогнозирование результата.

      Подходы к взаимодействию с родителями.

      II этап – основной (практический)

      Создание необходимых условий для реализации проекта: приобретение ноутбука, установка программ и их практическое освоение, разработка дидактических игр и упражнений.

      Непосредственное выполнение проекта. Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приёмов по использованию средств информационно-коммуникативных видео-технологий (а именно веб-камеры и описанного выше сопутствующего программного обеспечения) при автоматизации поставленных звуков у дошкольников, имеющих речевые нарушения.

      III этап – заключительный

      Обнародование и обсуждение результата хода работы, выяснение причин успехов и неудач. Защита проекта. Презентация проекта.

      Определение перспективы развития проекта.

Механизмы и условия реализации проекта

      В связи с тем, что проект реализуется как долгосрочный и индивидуальный, проблематично представить конкретный календарный план его выполнения.

      Механизм реализации проекта подразумевает индивидуальные занятия по автоматизации звуков с детьми, имеющими нарушения речи, с применением видео-камеры и сопутствующих специальных программ. Сначала педагогами разрабатываются и подбираются дидактические игры и упражнения с использованием конкретных видео-технологий для определённого ребёнка исходя из его речевых нарушений и этапа автоматизации звука. Далее следует практическая работа педагога с воспитанником, которая завершается по мере освоения ребёнком того или иного звука. Подводятся, обсуждаются и презентуются итоги проделанной работы (педагог – ребёнок, педагог – родители, педагог – коллеги).

      Основными условиями реализации проекта являются:

      – приобретение ноутбука, установка видео-программ и овладение работы с ними, разработка дидактических игр и упражнений;

      – заинтересованность воспитанников;

      – согласие родителей воспитанников.

Риски проекта

      Эффективность применяемых видео-технологий в процессе автоматизации звукопроизношения у дошкольников невозможно представить статистически, в цифрах. Не представляется возможным сделать скрининг или провести диагностику и привести данные в процентном соотношении, т. к. процесс автоматизации звука у каждого ребёнка очень индивидуален и занимает разные временные рамки.

Описание результатов

      Часть работы, уже проведённой в рамках проекта, показала, что использование средств видео-технологий при автоматизации поставленных звуков у дошкольников, имеющих речевые нарушения, оптимизирует процесс обучения, активизирует и поддерживает работоспособность детей, повышает мотивацию. Положительным аспектом применения данных программ является возможность записать речь ребёнка на видео и предоставить запись