Острова-2. 40 родителей, выбирающих свободное образование. Анна Турчанинова

не пошла бы в школу, где форма (хотя лично я ничего против формы не имею, мне кажется, это так мило – дети в жилеточках и юбочках, Тася то юбки не носит, а тут пришлось бы :)); а звонки зачем, часы же висят, по ним все понятно. Но я понимаю, что придёт время, и человек пойдет расти дальше, в систему или сам по себе. Причем, в системе – много проще, чем без нее. В этом случае ты же сам себе и тьтор, и коуч, и исполнитель. Поэтому страшно уважаю людей, которые самообразовываются, и делают это без конца.

      Моей старшей дочери Аните пятнадцать. Ее путь более тернист и извилист, все-таки она – старшая, а значит – экспериментальная, как и все старшие дети, на которых родители тренируют и оттачивают свой педагогический запал. Так вот, после пяти лет в хорошей прогимназии (государственной) с хорошими учителями и супер директором Анитка пошла в мою школу, проучилась в ней год, набралась мужества, наглости и еще там чего и выдала мне: это не для меня, хочу обычную школу, чтоб учеников в классе было не пять человек, а больше, чтоб системы было больше! Я ей нашла хорошую частную школу, старинную и сильную, поступать туда надо было, Анита поступила, несмотря на то, что знаний мы в свой первый школьный год давали совсем немного, не умели еще требовать с детей и еще чего хуже – смотрели на них как на коллег (потом стало ясно, что это ошибка, но это другая тема). Проучилась Анита в новой школе с энтузиазмом всего месяц! Все следующее время пребывания в школе – это было для меня, но я стойко продержала оборону все два года. Не только я, еще и учителя, за что огромное им спасибо. Сама Анитка хотела в обычную школу в центре Города, где учатся ее друзья из театра, где она занимается с восьми лет. И вот только в этом году, в девятый класс Анита пошла в ту школу, о которой мечтала с пятого класса. На излете лета, когда уже учеников не набирали в девятый класс, она, добыв телефон директора, начала его осаду, даже меня притащила после того, как провалила с треском математику на вступительном тесте, и брать ее отказывались категорично. Но Анитка добилась своего, ее приняли и первый раз за последние пять (!) лет ребенок мой ходит в школу с удовольствием (тьфу тьфу), планирует стать отличницей (последний раз это было в четвертом классе, а в прошлом году – за первую четверть половина предметов было неаттестован). Я наконец-то не пинаю ее по утрам выходить в школу, правда, позволяю прогуливать, когда она говорит, что устала, взамен слушаю рассказы взахлеб из биологии, мировой культуры и про композиторов (не всегда, конечно). Жалею ли я, что раньше не послушала Аниту и не отдала ее в ту школу, в которую она так хотела? Не-а, ни капельки. Во-первых, ребенок должен дорасти до самостоятельных решений. Во-вторых, он должен научиться что-то делать для того, чтобы эти решения хоть чуточку продвигать в свою жизнь. В третьих, всему свое время. И самое сложное – это ждать, наблюдать и дожидаться. Это и есть самый главный навык, которому меня научили мои дети и школа – наблюдать