Острова-2. 40 родителей, выбирающих свободное образование. Анна Турчанинова

к учебе. Причем все это они делают «из лучших побуждений», но исходя из своих страхов! Давно стало понятно, что с нашим (родительским) мировоззрением бороться бесполезно, а вот внуков еще можно спасти! И это тоже понятно, ведь они росли в другое время, и то, что происходит в мире сейчас, сложно укладывается на их фундамент, а иногда, какие-то «материалы» и вовсе оказываются несовместимыми.

      Свои выводы я сделала из нашего нечастого общения с бабушками и дедушкой. Поговорить на эту тему глубоко – такого желания у меня даже не возникало. Благодаря участию в этом проекте, решила задать им этот вопрос: «Что вы думаете по поводу семейного образования в целом или в нашем случае?».

      Вот что ответила моя бабушка (школьный учитель математики): «Я возражаю против полностью семейного образования. Я бы отдала своего ребенка в обычную школу. Дополнительно дома выясняла бы, чем он интересуется, какие у него наклонности, какие предметы нравятся? И, дополнительно, независимо от школьного образования, занималась бы с ним тем, чем он интересуется».

      Моя мама (по образованию строитель, по профессии бухгалтер): «Для меня семейное образование – это слишком серьезно. Родители должны сами быть очень дисциплинированными, должно быть подготовлено место, где ребенок может заниматься, детей надо научить учиться… слишком много требований. Родители должны много знать и уметь подготовить правильную программу».

      Мой папа (по образованию строитель, по жизни тоже): «Семейное образование. Я, в общем согласен, с теми выкладками и рассказами, которые были изложены с твоей стороны: вальдорфская школа, как на юге Краснодарского края старшие дети учат младших (школа Щетинина) – все это мне понравилось. Я – за это! Но, как оказалось, при ближайшем рассмотрении, все это требует определенных качеств людей, которые пытают дать детям семейное образование. Можно детям преподать жизненные навыки, и им это будет интересно. Но, судя по тому, что я наблюдаю, относительно своих внучек – не хватает времени у родителей и дети абсолютно разные, ни тем, ни другим не хватает усидчивости. Что еще скажу против семейного образования: хотя школа стала уже не та, качество образования хромает, и причем серьезно хромает (не могу сказать, что надо менять в школьном образовании), но дети в школе учатся быть в коллективе, они становятся социальными: разные дети, разные педагоги – и к этому дети, в том числе, привыкают. Видят требования учителя, качество знаний своих одноклассников и могут это оценить. Позиция „дети вырастут – сами все поймут“ – абсолютно бесперспективная, потому что, когда они поймут, время уже нельзя будет вернуть назад».

      Что думают обо всем этом дети?

      Дети… их двое и они такие разные, и думают тоже совсем по-разному! Старшая дочь Милада – основательная, вдумчивая, неторопливая. Если бы мне задали вопрос: семейное образование – трудно это или легко, после окончания нашего первого первого класса, то я бы не раздумывая сказала бы, что это