Механизмы сетевого управления распределенным университетом. Монография. Яна Бутенко

партнеров из других регионов, обладающих необходимым материальным и интеллектуальным капиталом, и имеющих возможность непосредственно изучать региональные рынки с точки зрения запросов потребителей и всех заинтересованных сторон;

      3. в области управления университетом:

      • повышению конкурентоспособности каждого участника сети;

      • формированию новых устойчивых связей в сфере образования, науки и предпринимательства для реализации всех трех современных миссий университета;

      • диверсификации источников финансирования деятельности научно-образовательного комплекса и рост финансовых поступлений за счет географического расширения области деятельности.

      Если в состав распределенного университета входят организации, размещенные в странах СНГ и ближнего зарубежья, можно ожидать следующих положительных эффектов:

      • упрочение позиций российского образования в мировом университетском сообществе;

      • увеличение возможностей формирования стратегических альянсов с зарубежными вузами-партнерами;

      • развитие и укрепление связей с русскоязычной диаспорой;

      • формирование позитивного имиджа России как благоприятного места для получения высшего и послевузовского образования и организации сотрудничества в сфере науки, производства и сервиса.

      Деятельность распределенного университета может быть осложнена следующими факторами:

      • высокая трудоемкость перевода учебных материалов, сопровождающих образовательные программы в форму, пригодную для внедрения электронного обучения и дистанционных образовательных технологий;

      • усложнение технологий идентификации студентов при организации контроля освоения образовательных программ при использовании электронного обучения и дистанционных технологий организации образовательного процесса;

      • необходимо большое количество преподавателей, готовых работать в дистанционном режиме и специалистов для обслуживания информационных коммуникационных сетей;

      • громоздкая структура и территориальная удаленность организаций, входящих в сеть, снижает эффективность централизованного управления ими;

      • ресурсы управления могут быть распределены не равномерно, что отрицательно скажется на уровне качества деятельности управляемых организаций.

      Решение указанных затруднений и применение в учебном процессе инновационных образовательных технологий с использованием электронных образовательных ресурсов:

      • перенести неинтерактивные компоненты аудиторных занятий в сектор самостоятельной учебной работы;

      • кардинально повысить значимости самообразования и самоподготовки при использовании активно-деятельностных, личностно-ориентированных форм обучения;

      • увеличить время общения с обучающимися, перейти от традиционных лекций-монологов к активной дискуссии, коллективному анализу и совместным исследованиям;

      • вывести