Теория и технологии компьютерного обучения и тестирования. В. А. Красильникова

конференции “Европа будуцщего”, Оренбург-Куемниц-Ансбах, 1997. – С. 119-120

      В.А. Красильникова. Технология разработки компьютерных обучающих средств. /Сб. материалов IX М-народной НПК, вып.7, том 2. М.: МГТА, 2003. – С.227-285.

      В.А. Красильникова. Дидактические возможности и программная реализация системы многоуровневого контроля. /Сб. матер. М-народного конгресса конференций ИТО-2004. Москва, 2004. – С. 169-171.

      В.А. Красильникова, И.Р. Мубассаров. АИССТ – автоматизированная сетевая система сетевого тестирования. //Компьютерные учебные программы и инновации.М.: ОФАП, 2006. – № 10. – С. 104-108.

      8

       Кирмайер М. Мультимедиа: Пер. с нем. – СПБ.: BHV – Санкт-Петербург, 1994. – 192 с.

      9

      http://www.iatp.md/virtualka/tema16.html#1.Основные%20возможности

      10

      Шоломий К.М. Об одном подходе к использованию компьютера для обучения школьным предметам // Вопросы психологии. – 1987. – № 5.

      11

      Тихомиров O.K. Основные психолого-педагогические проблемы компьютерного образования. // Вопросы психологии. 1986. – № 5. С.67-68.

      12

      Талызина Н.Ф. Компьютеризация и программированное обучение.//Вопросы психологии. -1986. – № 6. – С.43-45.

      13

      Проколиенко Л.И. Методологические проблемы использования компьютера в обучении // Вопросы психологии. – 1986. – № 6. – С.42-44.

      14

      Тихомиров O.K. Информатика и новые проблемы психологической науки // Вопросы философии. – 1986. – № 7. – С.44.

      Тихомиров O.K. Основные психолого-педагогические проблемы компьютерного образования // Вопросы психологии. – 1986. – № 5. – С.67 – 68.

      15

      Маврин С.А. Педагогические системы и технологии: Учеб. пособие для студентов педвузов. – Омск: ОГПИ, 1993. – 98 с.

      16

      Ланда Л.Н. Алгоритмизация в обучении. М.: Просвещение, 1966. – 207 с.

      17

       Архив академика А.П. Ершова. [Электронный ресурс]. – Режим доступа свободный: http://www.ershov.ras.ru/archive. – Загл. с экрана.

      18

       Открытое образование – объективная парадигма XXI века /Под редакцией В.П. Тихомирова. М.: МЭСИ, 2002.

      19

       Маркс К. и Энгельс Ф. Собрание соч. т.20, С. 493.

      20

       Краевский В.В. Методология педагогической науки. М.: Центр «Школьная книга», 2001.

      – 247с.

      21

       Готт В.С., Семенюк Э.П., Урсул А.Д. Категории современной науки.

      22

       Гершунский, Б.С. Философия образования / Б.С. Гершунский М.: Флинта, 1998. – 429с.

      23

      Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. Москва: Академия, 2005. – 352 с

      24

       Гальперин П.Я. Общая теория деятельностного подхода к обучению. – М.: МГУ, 1968.

      25

       Гальперин П.Я., Пантина Н.С. Зависимость двигательного навыка от типа ориентировки в задании. – Доклады АПН РСФСР. -1957. – № 2.

      26

       Гальперин П.Я., Дубровина А.И. Тип ориентировки в задании и формирование грамматических понятий. – Доклад�