Методология и методика адаптационного обучения химии на дуязычной основе в высшей школе. Н. Ш. Мифтахова

цели объединятся в комплексную цель (вершину пирамиды), реализацию которой обеспечивают конкретные модули.

      При модульном обучении дисциплине «Общая и неорганическая химия» в период учебно-дидактической адаптации комплексной дидактической целью является достижение предметно-ориентированной дидактической адаптации студентов, характеризующейся адаптированностью к учебной деятельности при химической подготовке и успешным усвоением содержания дисциплины, представленного в модулях М-1 – М-13.

      С учетом дидактической специфики входного модуля М-0 и его учебных элементов (УЭ-I – УЭ-XIII), целенаправленных на коррекцию довузовских знаний, коррекционные цели данного модуля составляют базис, на который возводится пирамида дидактических целей (рис. 4). Модули М-10, М-11, М-12, М-13, в содержание которых входит соответственно химия s-, p-, d– и f-элементов, кроме приобретения новых знаний, способствуют закреплению полученных при усвоении модулей М-1 – М-9 знаний на конкретных химических объектах (веществах и процессах). Студенты проявляют знания, умения и навыки при характеристике свойств химических веществ, проведении химических процессов, выборе методов их исследования, использовании реактивов, приборов и химической посуды.

      Рис. 4. Пирамида дидактических целей: К – комплексная дидактическая цель; И1…И13 – интегрирующие дидактические цели; Ч1…Ч49 – частные дидактические цели; I…XIII – коррекционные дидактические цели

      Учебные элементы выходных модулей М-10, М-11, М-12, М-13 по химии s-, p-, d– и f-элементов изучаются по единому алгоритму, учитывающему логическую последовательность промежуточных модулей М-1 – М-9 и содержание их учебных элементов. Алгоритм изучения химии какого-либо типа элемента состоит из следующих шагов:

      1) общая характеристика подгруппы элементов:

      – состав подгруппы элементов;

      – строение атомов элементов;

      – периодичность свойств элементов (радиусы атомов, энергии ионизации атомов, сродство к электрону атомов, электроотрицательность элементов, степени окисления элементов);

      – типы соединений и нахождение в природе;

      2) простые вещества элементов:

      – состав и строение молекул (на основе теорий химической связи);

      – физические свойства веществ (на основе агрегатного состояния и растворимости);

      – получение простых веществ (на основе представлений об энергетике химических превращений);

      – химические свойства веществ (на основе представлений об энергетике химических превращений, химической кинетике, химическом равновесии, гидролизе, окислительно-восстановительных реакциях);

      3) сложные вещества элементов:

      – состав и строение молекул (на основе теорий химической связи);

      – физические свойства веществ (на основе агрегатного состояния и растворимости);

      – получение сложных веществ (на основе представлений об энергетике химических превращений);

      – химические