Организационно-правовые основы внешкольных форм физической культуры. Юлия Мельникова

[35, 44].

      Рис. 1. Структура непрерывного образования

      Школа обеспечивает общее образование, а также важное и значимое, но многогранное развитие личности, ранняя профориентация происходит именно в системе дополнительного образования. И если общее образование все дети получают примерно в одинаковом объеме, определяемом государственным образовательным стандартом, то дополнительное образование многообразно, разнонаправлено и вариативно. Дети выбирают то, что близко их природе, что отвечает их потребностям и интересам. В этом заключается ценность дополнительного образования: оно способствует реализации знаний, полученных детьми в базовом компоненте в школе, помогает раннему самоопределению, дает возможность полноценно прожить детство, реализуя себя, решая социально значимые задачи. Также ценность дополнительного образования состоит в том, что оно усиливает вариативную составляющую общего образования, помогает в профессиональном самоопределении, способствует реализации сил и знаний, которые дети получают в школе. В условиях дополнительного образования дети могут удовлетворять индивидуальные потребности, развивать творческий потенциал, адаптироваться в современном обществе и имеют возможность полноценной организации свободного времени.

      Дополнительное образование – это целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и иной информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, общества, государства. В условиях становления вариативной системы дополнительного образования возникло и продолжает увеличиваться количество различных типов и видов образовательных учреждений. Процесс их создания чаще всего проходит стихийно, без наличия необходимых условий, а только по самостоятельному волеизъявлению субъектов Российской Федерации.

      Образовательное учреждение дополнительного образования детей – это тип образовательного учреждения, основное предназначение которого развитие мотивации личности к познанию и творчеству.

      В соответствии с Законом РФ «Об образовании» основной деятельностью учреждений дополнительного образования детей является образовательная деятельность с целью реализации образовательных программ дополнительного образования по одному или нескольким направленностям деятельности, направленная на обеспечение собственного образовательного процесса, исходя из запросов социального окружения, его статуса, в интересах личности ребенка.

      Учреждения, имеющие основными другие виды деятельности, не могут быть отнесены к данному типу образовательных учреждений.

      В системе дополнительного образования осуществляется физкулътурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа, которая ориентирована на физическое совершенствование ребенка, приобщение его к культуре здорового образа жизни,