Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр. Елена Антоновна Стребелева

каждый палец.

      Оборудование. Красивые коробочки, в каждой из которых находится 5 цветных колечек.

      Ход игры. Педагог сообщает детям, что они будут играть с колечками. Показывает детям красивую коробочку, открывает ее и достает оттуда красивое колечко, одевает его на палец – на мизинец. При этом педагог говорит: «Вот это колечко – мизинцу». Затем раздает детям коробочки и предлагает им открыть их, достать одно колечко, надеть его на мизинец. Далее педагог просит детей выполнять задания по подражанию: надевать колечки на каждый палец. При надевании колечка взрослый называет каждый палец: «Безымянный, средний, указательный, большой».

Будь внимательным!

      Цель. Продолжать учить детей выполнять действия руками по подражанию взрослому; развивать внимание.

      Ход игры. Детей сажают за столики и предлагают поиграть в игру с ручками. Педагог говорит: «Наши ручки умеют стучать, как молоточки», – сжимает одну руку в кулак и стучит ей по столу, говорит: «Тук-тук!» А другой рукой выполняет другое движение – ладонь кладет на стол и говорит: «Хлоп-хлоп!» Затем педагог меняет действия рук и предлагает детям делать так же.

Каждому пальчику – шапочку

      Цель. Учить детей целенаправленно выделять отдельно каждый палец.

      Оборудование. Цветные наперстки каждому ребенку (по 5 наперстков).

      Ход игры. Взрослый показывает детям прозрачную коробочку с цветными наперстками, демонстрирует, как надо надевать «шапочки» на пальцы. Затем предлагает каждому ребенку поочередно надевать наперстки на каждый палец руки, уточняя названия каждого: «Это мизинец, безымянный, средний, указательный и большой». В конце игры произносится потешка: «Пальчики гуляют, шапки надевают. Раз, два, три, четыре, пять – вышли пальцы погулять». В конце игры взрослый просит показать по называнию пальцы: «Покажи, где указательный пальчик, где безымянный?…»

Бабушкины очки

      Цель. Продолжать учить детей выполнять определенные действия пальцами рук по подражанию взрослому; удерживать вместе пальцы рук, соединяя большой и указательный пальцы.

      Ход игры. Взрослый предлагает детям поиграть с пальцами, демонстрирует положение пальцев: пальцы соединены вместе, при этом указательный и большой пальцы сомкнуты на обеих руках. Взрослый подносит руки к глазам и произносит потешку: «Бабушка очки надела и внученьку (Машеньку) рассмотрела».

      Затем предлагается детям выполнить упражнение по подражанию действиям взрослого. Игра повторяется несколько раз.

Дудочка

      Цель. Учить детей содружественному движению рук и пальцев, учить выполнять «раскатывающие» движения пальцами обеих рук одновременно, учить удерживать предмет всеми пальцами обеих рук.

      Оборудование. Простой ребристый карандаш для каждого участника занятия.

      Ход игры. Взрослый показывает детям карандаш и говорит: «Это карандаш, им можно рисовать. (Показывает, как можно проводить, к примеру, линии карандашом.) Карандаш волшебный. Он может петь, как дудочка: ду-ду-ду! Я научу