Литература. 7 класс. Методическое пособие. Т. Ф. Курдюмова

море Черное, витийствуя, шумит

      И с тяжким грохотом подходит к изголовью.

1915 год

      Предлагаю учителю подумать над вопросами, которые вовсе не обязательно задавать ученикам – достаточно подумать «для себя» и запасти их «впрок».

      Вопросы могут быть примерно такие:

      – Как понимает Мандельштам, что движет сюжет поэмы «Илиада»?

      – Как вы определили жанр этого стихотворения?

      – Какие образы живой жизни далеких лет помогают понять состояние автора этих стихотворных строк?

      – Согласны ли вы с тем, что «Гомер молчит» и не отвечает на вопрос жаждущего ответа автора?

      – Почему поэмы Гомера так властно вошли в систему образования многих стран далекой эпохи? Что несут ученикам строки его поэм?

      Описание щита Ахилла в поэме «Илиада» («Илиада». Песнь XVIII. «Изготовление оружия») представляет возможность выбрать эпизоды для более подробного рассмотрения их в классе. Свой выбор учитель может сделать, учитывая интересы и подготовленность класса: можно использовать весь набор эпизодов, а можно остановиться на одном из них.

      Беседа по поводу фрагмента поэмы должна показать, что перед нами часть большого произведения с важным для любого читателя содержанием. Гомеровская Эллада должна предстать в своей специфике, даже если ученики используют для работы только один эпизод.

      В любом случае перед учащимися воссоздаются герои – картины воинских сцен и мирного быта, которые важны не только сами по себе, но и как образец художественного совершенства. В этом совершенстве перед ними:

      1. Эпос с его особенностями эпического рода и конкретными приметами жанра эпопеи.

      2. Картины гомеровской Греции.

      3. Герои далеких дней.

      4. Художественные приемы, помогающие создать богатство эпического полотна.

      5. Возможность тесной связи с другими эпическими произведениями.

      Все эти моменты в той или иной мере должны быть донесены до учеников как исходные сведения об истоках эпического жанра.

      Литература эпохи Возрождения

      Уильям Шекспир. «Ромео и Джульетта». Сонеты

      «Ромео и Джульетта» – первая из трагедий У. Шекспира. Это – трагедия ровесников сегодняшних семиклассников, и тем ответственнее работа с ее текстом.

      Истоки трагедии заложены уже в афише пьесы: Монтекки и Капулетти – две смертельно враждующие семьи, и любовь детей из этих семей несет в себе, как кажется, неизбежную гибель. Но юность сильна не только оптимизмом – она сильна жизнеутверждением, способностью победоносно видоизменять все вокруг. И первое, что изменили юные влюбленные, – они нарушили традиционную вражду и заменили (сумели заменить!) ненависть любовью. На их пути есть все, что губит человека: заблуждения, ошибки, взаимное непонимание. Но нет самого страшного – нравственного падения.

      Можно использовать несколько вариантов изучения трагедии.

      Вариант первый. Краткий очерк жизни и творчества и знакомство с героями и сюжетом трагедии. По форме