Литература. 7 класс. Методическое пособие. Т. Ф. Курдюмова

исполнение роли Барина и всех, кто включается в пьесу-игру.

      Детский фольклор

      Очевидна польза от знакомства с детским школьным фольклором. Пока он не включен ни в программу, ни в учебник-хрестоматию. К сожалению, долгие годы он не собирался и не публиковался, а между тем все время существовал. Нужно преодолеть некий внутренний барьер, чтобы решиться включить такие произведения в свои уроки, поскольку они могут поставить нас перед рядом не столько методических, сколько педагогических проблем. В появившихся публикациях записей школьного фольклора мы встречаем различные аспекты жизненных позиций, среди них и те, которые не принято нести в школу. Познакомим учителя с оглавлением одного из изданий детского творчества. Может быть, оно поможет решить, стоит ли обращаться к этому материалу на уроке.

Русский школьный фольклор

      От «вызываний» Пиковой дамы до семейных рассказов

      Составитель А. Ф. Белоусов. М., 1998

      Пиковая дама в детском фольклоре

      Детские страшные истории («страшилки»)

      Баллады

      Девичьи рукописные любовные рассказы

      Девичий альбом XX века

      Альбомы детской колонии

      «Школьная хроника»

      Пародийная поэзия школьников

      Граффити

      Стихотворные «обманки»

      «Садистские стишки»

      Заумь в детской поэзии

      Детские утопии, или Игра в страну-мечту как явление детского фольклора

      Семейные рассказы

      Приложение

      Исследования Г. С. Виноградова по детскому фольклору

      Георгий Семенович Виноградов

      Детская сатирическая лирика

      Детские тайные языки

      Учитель может ознакомиться с этими материалами и хотя бы небольшую часть использовать на уроках: ведь при всем нашем профессиональном интересе к этой сфере фольклора мы стремимся предлагать ученикам классику.

      Попытки некоторых особенно ретивых деятелей и даже писателей во что бы то ни стало ввести в широкий оборот искусства слова ненормативную лексику в качестве непременного атрибута духовной жизни современника и даже выражения его непреодолимых и жизненно важных потребностей встречают неоднозначный отклик не только педагогов и родителей, но даже и самих учеников.

      Вам решать, что вы извлечете из предложенных публикаций и из собственных материалов. Если же сама заявка на включение в систему уроков лучших произведений школьного фольклора вас не очень заинтересовала, то вы можете ограничиться информацией о длительной жизни этого вида детского творчества и о разнообразности его жанров.

      В любом случае, что бы вы ни решили, при завершении уроков, посвященных народному творчеству, стоит хотя бы двумя фразами обозначить сам факт существования школьного фольклора.

      Античная литература

      Гомер. «Илиада»

      По