В ожидании чуда. Дети и родители. Галина Шереметева

эмоциональные ощущения. Еще не понимая значения слов, он прекрасно воспринимает те чувства, которые испытывают к нему окружающие. Он хорошо различает внутреннее состояние человека, который оказывается рядом с ним.

      Вот подходит бабушка: она только что пришла из магазина, где поругалась с продавцом. Ее эмоциональное тело возмущено, в нем бьется собственная незащищенность перед хамством с состоянием враждебности и того, что она так и не смогла одержать победу.

      Всю эту бурю эмоций воспримет ребенок. Ему сразу тяжело разобраться в этой каше. Однако он выделит, прежде всего, растерянность бабушки, а это значит, что она ему не сможет дать необходимую защиту для роста и развития. С этих пор рядом с бабушкой ребенок будет себя чувствовать незащищенным. Это не даст возможности ему спокойно расслабиться в ее присутствии.

      Родители ругаются на кухне. Они считают, что там их дети не слышат. После такого «общения», они надевают маски спокойствия и приходят к своим чадам. Детей тяжело обмануть. Эмоциональная враждебность в душе родителя, подошедшего к ребенку, вызовет у него дискомфорт. Ребенок беспокоится и начинает искать того, рядом с кем он бы чувствовал себя защищенным.

      Иногда этим объектом спокойствия и излучающейся защищенности может стать животное или большая игрушка. Часто потом многие родители не понимают, почему ребенок ощущает по отношению к ним такую отчужденность. Все дело в том, что малыш должен постоянно чувствовать рядом с собой только уравновешенного и чуткого взрослого, который дает ему любящую защиту и опеку. Это прекрасные условия для роста и развития. Если таких условий нет, то весь организм ребенка направлен на выживание и приобретение собственной защищенности. В таком состоянии свободное и успешное развитие невозможно. Эти процессы притормаживаются, и все силы организма устремляются к созданию защищенности и приобретению стереотипов выживания. В каждом организме уже заложены некоторые стереотипы выживания, наработанные предками, или из мира животных. Именно эти стереотипы сначала ищет организм, направляя все свои силы на их развитие и проявление.

      Мама пришла к малышу после неприятного разговора с близкими, она стремится спрятаться в общение с ребенком от своих обид, тоски одиночества, непонимания. Ей хочется забыться с этим ласковым и теплым комочком, излучающим счастье и гармонию. Однако ребенок очень хорошо усваивает этот урок. Мама становится тем близким человеком, который нуждается в его защите! Теперь необходимо самому наработать сильный стереотип выживания, которого бы хватило и на маму.

      Иногда поведение кого-то из родственников или соседей, а в более позднем состоянии – учителя или тренера, становится стереотипом выживания и «сильного» поведения. Это может быть и бабушка, обижающая маму и диктующая ей свои условия. Ребенок будет впитывать, как губка, те стереотипы поведения бабушки, которые дают ей возможность быть сильнее мамы и других близких. Надо вырасти сильнее бабушки, чтобы потом защитить от нее маму