Интермедиатор
Все книги издательства ИнтермедиаторЛетние задания по русскому языку за курс 4 класса. Рабочая тетрадь
Пособие содержит необходимые для закрепления знаний по русскому языку у учащихся 4 класса задания, которые школьники могут выполнить самостоятельно во время летних каникул. Все задания соответствуют ФОП НОО по учебному предмету «Русский язык» и требованиям действующего ФГОС начального общего образования. Издание адресовано учащимся 4 класса и их родителям.
My Friends and I. Короткие рассказы на английском языке. Рабочая тетрадь. 3 класс
В рабочую тетрадь включены шесть коротких рассказов на английском языке, к каждому из которых даны задания для понимания прочитанного и усвоения лексико-грамматического материала. Издание адресовано учителям английского языка, младшим школьникам и их родителям.
Языковая грамотность. Русский язык. 3 класс. Тетрадь-тренажёр
Пособие составлено в соответствии с требованиями действующего ФГОС НОО к образовательным результатам и федеральной рабочей программы по предмету «Русский язык». Представленная система заданий способствует прочному усвоению знаний, формированию основ функциональной грамотности, коммуникативной и исследовательской компетентностей, а также информационной культуры. Тетрадь-тренажёр поможет учащимся подготовиться к выполнению проверочных работ, развить орфографическую зоркость, сформировать общеучебные умения. Издание предназначено учащимся младших классов для работы на уроке и дома.
Государственные награды России. 5–11 классы
Справочник содержит информацию о российских и советских наградах: от жалованных монет-медалей до современных знаков отличия. Некоторые из представленных в нём наград упоминаются в рамках курса «История России. 6–11 классы», но большинство осталось за рамками курса. Данное издание соответствует требованиям действующих ФГОС ООО и СОО, Концепции нового УМК по отечественной истории и Историко-культурного стандарта. Поможет лучше усвоить материал школьного курса, а также подготовиться к сдаче ОГЭ и ЕГЭ. Адресовано учителям истории, школьникам и людям, интересующимся историей России.
Политическая экономия войны и мира
В ходе анализа осуществимости и работоспособности трех мыслимых систем общественного сотрудничества – либерализма, социализма и интервенционизма (совокупности изолированных мер государственного регулирования экономики) Л. фон Мизес выбрал подход, который, по его мнению, «только и делает возможным научное исследование политических вопросов». Теории, разработанные им на основе этого подхода, он считал неопровержимыми. В статьях, включенных в настоящий сборник, автор применяет эти теории к анализу политических проблем в 1920—1940-х гг. в Западной Европе, США и развивающихся странах. В межвоенный период политикой правили идеи экономического национализма, стремление к автаркии и протекционизм. После Второй мировой войны главной задачей Европы стало обеспечение прочного мира – как между крупными странами, так и между почти двумя десятками государств на Балканах и в Дунайском регионе. В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.
Регулирование экономики и бюрократия
В серии монографий и статей, опубликованных с 1922 по 1929 г. Л. фон Мизес провел всесторонний анализ проблем общественного сотрудничества. В них рассмотрены все теоретически представимые системы сотрудничества – социализм, либерализм и интервенционизм (государственное вмешательство в экономику) – и оценивались их осуществимость и эффективность. В настоящем сборнике представлены серия статей, опубликованных в 1923—1929 гг., и монография, написанная в 1940 г., посвященные анализу проблем изолированных мер государственного регулирования экономики, – интервенционизму. В небольшой, но насыщенной идеями монографии «Бюрократия» автор сравнивает две формы управления – бюрократическую и основанную на информации и стимулах свободного рынка. Это был первый систематический экономический анализ деятельности правительственных органов, выявивший присущую им тенденцию увеличиваться в размерах и стремление к расширению своего влияния даже в том случае, если их деятельность не приносит социальной и экономической пользы. Предупреждение против этатизма смешанной экономики вовремя не было услышано. Написанная задолго до того как экономисты школы общественного выбора занялись этим предметом, книга описывает бюрократию как одновременно преследующую собственные интересы и экономически иррациональную. Правительство невозможно изобрести заново и построить на каких-либо иных принципах: если для выполнения каких-то функций требуется правительство, то выполнять эти функции будет бюрократия, не способная действовать эффективно. Максимум, что можно сделать в этих условиях, это ограничить сферу деятельности правительства как можно более узким кругом вопросов. В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.
Нация, государство и экономика. О политике и истории нашего времени
В 1919 г., сразу после своей последней командировки на фронт, где он служил командиром артиллерийской батареи, Людвиг фон Мизес решил исследовать причины и последствия войны, разрушившей старую Европу. Первоначально автор хотел назвать эту книгу «Империализм»: она состоит из трех очерков по теории империализма, иллюстрируемой на примерах из истории Германии и Австро-Венгрии. В первой главе для объяснения германского империализма, в котором он видел главную причину войны, Мизес провел анализ «политической экономии наций». Во второй главе критикуется мнимая благотворность немецкого военного социализма, а в третьей препарируется история и политика немецких социал-демократов. Несмотря на специфическую природу обсуждаемых исторических событий, все положения и оценки, выдвигаемые автором, для многих стран становятся только актуальнее. Как и предполагал историк Рудольф Зигхардт в 1932 г., спустя сто лет Австро-Венгерская империя стала «мертвой буквой» и все ее битвы и страдания для современных людей не значат ничего, но проблемы, которые так мучительно пыталась решить эта империя, остались нерешенными. Они вновь и вновь возникают повсюду в мире, и еще долго будут занимать умы везде, где национальные меньшинства борются за продолжение существования своей культуры, или, точнее, по Мизесу, где в условиях массовой демократии и всеобъемлющего вмешательства государства в экономику ограничиваются права меньшинств пользоваться родным языком в политической жизни. В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.
Государственные символы России. Начальная школа
Издание знакомит младших школьников с государственными символами России и историей их создания. Из словарика дети узнают о том, что такое герб, гимн и флаг, как они появились в нашей стране и как изменялись со временем. Адресовано учителям, родителям и учащимся 1-4 классов. В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.
Шахматная школа. Второй год обучения. Методическое пособие
Данное методическое пособие разработано для учителей, преподающих шахматы (второй год обучения) младшеклассникам. Пособие вместе с учебником «Шахматная школа. Второй год обучения», рабочей тетрадью и сборником заданий для второго года обучения образуют учебно-методический комплекс. Главная цель методического пособия – помочь учителям начальных классов максимально быстро и качественно улучшить свои знания о шахматах: в первую очередь как о школьном предмете, а также как о популярном виде спорта и досуга. На основе данной методики любой педагог сможет организовать проведение занятий в течение учебного года (33 урока, по одному уроку в неделю). Настоящее пособие также могут использовать родители и тренеры по шахматам.
Шахматная школа. Первый год обучения. Методическое пособие
Методическое пособие разработано для обеспечения преподавателей необходимыми материалами учебного курса по шахматам (первый год обучения) для учащихся начальных классов. Пособие вместе с учебником для младших классов «Шахматная школа» и рабочей тетрадью образуют единый учебно-методический комплекс. Пособие ориентировано прежде всего на педагогов дошкольного и начального школьного образования, которые смогут максимально быстро и качественно улучшить свои знания о шахматах как о культурном явлении и виде спорта вообще и как учебном школьном предмете в частности. На основе данной методики любой педагог, даже не имеющий опыта преподавания шахмат, сможет организовать проведение занятий в течение учебного года (33 урока, по одному уроку в неделю). Также данное пособие могут использовать родители и тренеры по шахматам для обучения детей азам шахматной игры.