Общественная экспертиза качества школьного образования. Н. Ю. Конасова

начальной, основной и средней школы и разработка технологий их функционирования», 2003 г.).

      Результаты работы по проблемам общественной экспертизы были опубликованы и представлены к апробации в ряде изданий, основными из которых являются учебно-методические пособия «Аттестация школы на основе общественной экспертизы образовательных результатов» (2), «Новые формы оценивания образовательных результатов учащихся» (13), «Модернизация управления образованием: перспективы и проблемы» (16), «Процедуры оценивания работы школы, деятельности ученика и учителя» (28), «Информационный доклад школы» (12), а также монография О. Е. Лебедева «Качество – ключевое слово современной школы» (17).

      Представленные проектные материалы, а также и другие публикации позволяют определить достигнутые результаты исследования общественной экспертизы как инновационного явления, механизма повышения качества школьного образования, инструмента обновления управленческой практики.

      В ходе исследований общественная экспертиза была осмыслена как условие перехода и к новым технологиям оценивания качества образования в целом, и к новым формам представления и анализа достигнутых образовательных результатов, в том числе в процессе аттестации образовательного учреждения. Были определены цели общественной аттестации, ее объекты, введено в теорию и практику управления образованием понятие «общественно-государственной аттестация».

      В рамках проекта ОИРШ «Разработка механизмов общественной аттестации образовательных учреждений общего образования» понятие «общественная аттестация» было охарактеризовано как «процесс, направленный на установление соответствия условий, содержания и результатов деятельности образовательного учреждения (ОУ) ожиданиям различных социальных групп (родители, работодатели, учреждения культуры, здравоохранения и т. д.). В качестве условия проведения общественной аттестации была выделена социальная инициатива как самого образовательного учреждения, так и родительских организаций, попечительских советов, других не зависящих от органов управления образованием лиц и организаций» (45, с. 8).

      К объектам общественной аттестации были отнесены:

      1) условия образовательной деятельности;

      2) соблюдение прав детей в ОУ;

      3) инновации в образовательном процессе;

      4) различные виды образовательных результатов: метапредметные, личностные и иные;

      5) качество платных услуг;

      6) социальное устройство выпускников школ;

      7) финансово-хозяйственная деятельность ОУ;

      8) информационная деятельность ОУ;

      9) социальные связи ОУ.

      В качестве целей общественной аттестации были обозначены:

      – защита и обеспечение прав детей, обучающихся в учреждениях общего образования РФ, и их родителей;

      – поддержка инновационной деятельности учреждений общего образования РФ;

      – согласование