Методология психотехники. Предвосхищение. Эволюция. Труд. Избранные психологические труды. Том 1. Соломон Геллерштейн

во времени (хронограмма).

      IV. Данные о производительности труда, браке, аварийности, несчастных случаях (средние данные и индивидуальные колебания), опасных моментах и т. д.

      V. Данные о профессиональной подготовке и квалификации.

      VI. Данные о колебаниях работоспособности.

      1. В чем выражается усталость?

      2. Непосредственный источник усталости.

      3. Характер утомления.

      VII. Психологические процессы, характерные для работы.

      1. Ощущения и восприятия (сенсорные процессы).

      2. Специфическая установка.

      3. Интеллектуальные процессы.

      4. Реактивно-моторная сфера.

      5. Характерные для профессии эмоциональные состояния, чувство ответственности.

      VIII. Упражняемость профессионально важных качеств.

      IX. Данные о компенсации одних качеств другими.

      X. Индивидуальные различия.

      1. Способы и приемы овладения работой и ее выполнения разными работниками.

      2. Характерные ошибочные действия и различные способы их преодоления.

      3. Приспособление разных людей к требованиям и характеру работы.

      4. Пути индивидуального формирования профессии.

      XI. Данные об автоматизации.

      1. Какие моменты работы автоматизируются?

      2. Какие требуют постоянного напряжения, активного внимания?

      3. С какими профессиями можно сравнить данную профессию по ее психологическим особенностям?

      XII. Синтетическая характеристика профессии.

      1. Психологическое ядро профессии.

      2. В какие комплексы группируются отдельные психологические процессы?

      3. В чем выражается непригодность к данной профессии и чем она обусловливается?

      4. Чем отличается хороший работник? (Обрисовать тип.)

      5. Чем отличается плохой работник? (Обрисовать тип.)

      XIII. Пути рационализации.

      1. Какие изменения возможны и желательны в подготовке к профессии, в обучении, тренировке и т. д.?

      2. Какие изменения возможны и желательны в самой работе, в ее структуре, в орудиях труда, сигнализационных устройствах, пультах управления, инструментах, рабочих приемах и т. д.?

      Итак, идя аналитическим путем, мы имеем возможность наметить ориентировочную профессиограмму, которая подлежит в дальнейшем экспериментальной проверке путем постановки специальных опытов над различными категориями представителей данной профессии. Эти опыты имеют целью установить, в какой мере необходимо обладать для успешной профессиональной работы теми качествами, которые перечислены в ориентировочной профессиограмме.

      Предпосылкой применения экспериментального метода является вполне логически вытекающее из понятия «психология профессий» положение, в силу которого то качество или та функция считается профессионально важной, которая в меньшей степени развита у работников средней пригодности и которая находится на низком уровне или вовсе отсутствует у плохих работников.

      Здесь в первую очередь мы наталкиваемся на такие вопросы:

      1) о