Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. Е. И. Исаев

      1

      Никольская А. А. Возрастная и педагогическая психология дореволюционной России. Дубна, 1995.

      2

      Преформизм – учение о существовании зародышевых клеток организма, структур, определяющих основные черты развития и строения организмов следующего поколения. Преформизм противостоит эпигенезу – учению, согласно которому зародышевое развитие организмов есть процесс, осуществляемый путем серий прижизненных новообразований в определенном направлении.

      3

      Антиномия – противоречие между двумя положениями, каждое из которых признается логически доказуемым.

      4

      Парадокс в логике – противоречие, получаемое в результате внешне логически правильного рассуждения, приводящее к взаимно противоречащим заключениям.

      5

      Ельчанинов А. В. Записи. М., 1992. С. 8.

      6

      Хрестоматия по гуманистической психотерапии / Сост. М. Папуш. М., 1995. С. 24.

      7

      Ариес Ф. Возрасты жизни // Философия и методология истории. М., 1977.

      8

      Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 4. М., 1984.

      9

      Дюркгейм Э. Социология образования. М., 1996. С. 55–56.

      10

      Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996. С. 28.

      11

      Ассимиляция – процесс включения нового объекта, новой проблемной ситуации в уже существующие у ребенка схемы понимания и действия.

      Аккомодация – изменение таких схем в соответствии с особенностями новой ситуации. Единство этих процессов приводит к установлению равновесия между ними и в отношениях организма со средой.

      12

      См.: Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., 1994.

      13

      Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М., 1995. С. 46–47.

      14

      Орлов А. Б. Психология личности и сущности человека. М., 1995.

      15

      Амплификация (от лат. amplificatio – распространение, увеличение) в психологии обозначает расширение возможностей полноценного развития детей в определенный период их жизни.

      16

      Выготский Л. С. Избр. психол. исследов. М., 1956. С. 450.

      17

      Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 2. М., 1982. С. 250.

      18

      Эльконин Д. Б. Избр. психол. тр. М., 1989. С. 37.

      19

      Леонтьев А. Н. Избр. психол. произвед.: В 2 т. Т. 1. М., 1983. С. 285.

      20

      Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 4. С. 247.

      21

      Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 4. С. 248.

      22

      См.: Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. М., 1987.

      23

      См.: Фельдштейн Д. И. Психология взросления. М., 1999.

      24

      Данное обстоятельство закреплено в настоящее время и нормативно – из списка научных специализаций исключена такая специальность, как возрастная психология.