Диверсификация методов когнитивных вычислений глубокого обучения в кибер-криминалистику. Никита Ренарьевич Шахулов

шей повседневной жизни. Эта ситуация превратила борьбу с киберпреступлениями в повседневную борьбу как для отдельных лиц, так и для организаций. Кроме того, эта борьба усугубляется тем фактом, что сегодняшние киберпреступники сделали шаг вперед и могут использовать сложные методы кибератак. Некоторые из этих приемов незначительны и незаметны по своей природе и часто маскируются за фасадом подлинных запросов и команд. Чтобы бороться с этой угрозой, особенно после инцидента, связанного с безопасностью, Специалисты по кибербезопасности, а также судебные следователи всегда вынуждены анализировать большие и сложные пулы данных, также известные как большие данные, в попытке выявить потенциальные цифровые доказательства (PDE), которые можно использовать для поддержки судебных разбирательств. Собранные PDE затем могут быть использованы, чтобы помочь исследователям прийти к определенным выводам и / или решениям. В случае кибер-криминалистики процесс даже усложняется для следователей тем фактом, что большие данные часто поступают из нескольких источников и имеют разные форматы файлов. У судебных следователей часто меньше времени и средств, чтобы справиться с возросшими требованиями, когда дело доходит до анализа таких больших объемов сложных данных для судебно-медицинских целей. Именно по этой причине авторы этой статьи осознали, что глубокое обучение (DL), которое является подмножеством искусственного интеллекта (AI), имеет очень разные варианты использования в области киберпреступности, и даже если многие люди могут возразить, что это не беспрецедентное решение, оно может помочь улучшить борьбу с киберпреступностью. Таким образом, в этом документе предлагается общая структура для разделения методов когнитивных вычислений DL в Cyber Forensics (CF), далее именуемую DLCF Framework. DL использует некоторые методы машинного обучения для решения проблем с помощью нейронных сетей, имитирующих процесс принятия решений человеком. Основываясь на этих основаниях, DL может радикально изменить сферу CF различными способами, а также предоставить решения для судебных следователей. Такие решения могут варьироваться от снижения предвзятости в судебно-медицинских расследованиях до оспаривания того, какие доказательства считаются допустимыми в суде или любом гражданском слушании, и многое другое.

      Ключевые слова: киберпреступления, глубокое обучение, искусственный интеллект, расследования, кибератаки, киберпреступления, фреймворк.

      1. Введение

      Технологические революции, компьютерная интеграция и достижения в Интернете, засвидетельствованные после промышленной революции, стали основным продуктом и сенсацией во всех аспектах нашей повседневной жизни, как выражено в Refs. [1, 2]. Кроме того, люди стали зависимыми от информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) и цифровых устройств, учитывая, что преимущества этих устройств помогли сформировать наши общества. Это стало возможным благодаря постоянному присутствию цифровой информации и изменениям в образе мышления и действий людей [3].

      Более того, большинство методов компьютерной интеграции стали свидетелями появления многих вычислительных дисциплин, которые привели к повышению эффективности. Одной из примечательных областей, которая изменила восприятие поведения компьютера и того, как работают машины, является дисциплина глубокого обучения (DL), которая является подмножеством искусственного интеллекта (AI). DL позволяет применять многослойные нейронные сети в настройках машин для решения некоторых желаемых задач [4]. Фактически, DL был визуализирован как современный подход, который может предоставить множество точных выводов, которые также изменили способ принятия интеллектуальных решений компьютерами [5]. Тем не менее, Cyber Forensic Science (CFS), который представляет собой научный процесс расследования, а также извлечения и доказательства фактов в суде или гражданских слушаниях, претерпел множество изменений, и многие методы использовались в подходах к обнаружению инцидентов [6, 7]. В результате это исследование пытается изучить динамику расхождения методов когнитивных вычислений DL в Cyber Forensics (CF), чтобы понять эффективность.

      В конце концов, это исследование направлено на создание подходящей общей структуры или подхода, с помощью которого концепции и методы когнитивных вычислений DL могут быть интегрированы в Cyber Forensics (CF), чтобы добиться эффективности во время судебной экспертизы с использованием подходов машинного обучения. Таким образом, вклад этой статьи является основой для разделения методов глубокого обучения когнитивных вычислений на кибер-криминалистику.

      Напоминание об этом документе структурировано следующим образом: Раздел 2 посвящен предыстории, а Раздел 3 посвящен соответствующей работе по глубокому обучению и кибер-криминалистике. После этого в разделе 4 представлен обзор предлагаемой структуры DLCF. Наконец, статья завершается разделом 5 и упоминает о будущей работе.

      2. Справочная информация

      В этом разделе представлено базовое исследование следующих областей: киберпреступления, кибернетическая экспертиза и глубокое обучение.

      2.1.