Методика школьного курса русского языка. Ольга Стычева

социокультурных возможностей предмета, включение обучаемых в диалог культур;

      – продуктивное обучение.

      На вооружение берутся такие технологии обучения, при которых происходит развитие интереса, увеличивается уровень самостоятельности в достижении учебных целей; должное внимание уделяется функциональной грамотности в использовании материала. Увеличивается объем знаний, умений и навыков, что позитивно влияет на духовную сферу ученика, повышая его готовность к самореализации. Мир новейших информационных технологий занимает все большее место в системе школьного обучения. Использование компьютера на уроках русского языка повышает познавательную активность учащихся, создает дополнительные возможности для организации самостоятельной индивидуальной работы, расширяет кругозор и способствует формированию навыков правильной организации учебной деятельности.

      От дискуссии о важности учебного предмета учителя переходят к поиску способов, призванных повысить его значимость. Привить интерес к предмету и сформировать у учащихся желание усвоить его в совершенстве можно при соблюдении следующих условий:

      – безукоризненное владение языком самим учителем;

      – умение грамотно строить процесс общения с обучаемыми;

      – стремление к использованию на уроках эффективных методов и приемов работы.

      Перечисленные условия соотносятся с характеристикой профессиональной компетенции, профессиональных умений, профессионального мастерства учителей. Для овладения ими необходимо усвоить чрезвычайную специфичность употребления понятий личность, индивидуум, субъект, объект применительно к характеристике обучаемого. Так, говоря об индивидуальных особенностях ребенка, мы имеем в виду характер его памяти (зрительная или слуховая), речемыслительные способности, особенности восприятия им учебного материала, темп формирования умений и навыков. Если же речь идет о субъектных свойствах, мы обращаемся к оценке уровня его подготовленности к познавательной деятельности: умение слушать, умение читать с определенной скоростью, умение выполнять устные и письменные упражнения разной степени сложности. Личностные качества характеризуют отношение ребенка к учебе, к предмету, к учителю, а также его умение работать самостоятельно и в коллективе. Дифференцированный подход к обучаемым – важная отличительная черта современного образовательного поля.

      В настоящее время идет активный процесс совершенствования и создания вариантов программ и учебников, разработка различных компонентов учебно-методических комплексов (УМК). Открываются классы с углубленным изучением русского языка, в лицеях и гимназиях учителя преподают старшеклассникам русский язык по индивидуальным творческим программам. В различных типах школ организуются элективные курсы, ориентированные на углубленное изучение разделов лингвистики, ежегодно проводятся внутришкольные, областные, республиканские олимпиады по