Дружелюбные. Как помочь детям найти друзей и избежать травли. Сандра Дансмьюир

совместной деятельности. Интересно наблюдать за детьми, занятыми творческой игрой, поскольку их диалог часто выявляет правила социального взаимодействия в их понимании. Представления участников игры о знакомых ролях (например, мама, воспитательница, друг) могут сказать о многом. Во время игры в школу одни дети оказываются сторонниками карательных мер, демонстрируя свои взгляды на действия людей, облеченных властью. Другие проявляют внимательность, заботу и покорность, играя в дочки-матери, что указывает на опыт распределения ролей в их собственной семье.

      Маленькие дети склонны упрощенно воспринимать правила дружбы: например, позитивный настрой полезен для отношений, а конфликт или негативные действия угрожают им. Сотрудничество между детьми означает, что игра развивается и со временем становится все более сложной. Благодаря принципу очередности ходов, подражанию друг другу и общности идей в игровых ситуациях дети совершенствуют навык совместного решения проблем.

      Примерно с двухлетнего возраста дети учатся регулировать (или контролировать) свои эмоции, становясь менее импульсивными и развивая самоконтроль. Это означает, что с возрастом отношения между ними становятся стабильнее и вероятность конфликта снижается. Общение и фокус творческой игры в большей степени приобретают вербальное выражение. В ходе ролевой игры возникает целый ряд эмоций (гнев, страх, радость), примеряются и оцениваются самые разные образы и характеры. Как только дети обретают способность делиться воображаемым миром с другими, качество их дружбы повышается. Представление о дружбе усложняется по мере перехода к подростковому возрасту, когда для поддержания отношений важнее понимать и уважать друг друга. Дети упоминают о схожих чертах характера и в своих высказываниях подчеркивают общие взгляды («Мы считаем…», «Наши друзья…»).

      Амина и Руби

      Одноклассницам Амине и Руби по шесть лет. Они знакомы еще с детского сада. Их мамы тоже подружились, поэтому у девочек есть возможность играть вместе вне школы. После уроков они часто ходят друг к другу в гости и проводят много времени за творческими играми. У них формируются общие интересы, они разыгрывают совместно придуманные сценарии и радуются новым идеям друг друга. Подруги демонстрируют взаимную привязанность, но иногда у них возникают разногласия. Вот какой разговор произошел во время совместной игры, когда Амина играла роль мамы, а Руби – ее дочери.

      Амина: Пора спать.

      Руби: Не хочу! Почему я должна идти спать?

      Амина: Сон очень важен, во сне ты растешь, становишься большой и сильной.

      Руби: Ну и что? Я не хочу быть большой и сильной.

      Амина: Если ты сейчас не ляжешь спать, то не выспишься и утром у тебя будет плохое настроение. Поэтому ты со всеми перессоришься… а нам ведь нужно стараться ладить друг с другом, правда?

      Руби: Да? Ну хорошо. (Идет в угол и делает вид, будто ложится спать.)

      Ролевые