Kreatives Gestalten. 77 Ideen rund um Zeichnen, Malen und Collage. Katja Spitzer

Linie, die wütend ist

       eine Linie, die sanft in der Luft schwebt

       eine Linie, die sich aufzulösen scheint

       eine Linie, die stolpert und dann stürzt

       eine Linie, die in einen Sturm gerät

       eine Linie, die Walzer tanzt

       eine Linie, die zu viel gegessen hat

       eine Linie, die furchtbar friert

       eine Linie, die stark schwitzt

       eine Linie, die müde ist

       eine Linie, die schläft

      (10) Farben-Battle

      Einsatz: Unter-, Mittelstufe

      Arbeitsform: Gruppenarbeit

      Zeit: 10 Minuten pro Durchgang (es können mehrere Durchgänge gespielt werden)

      Material: weiße Klebezettel, Filzstifte

      Zusätzlich: Stoppuhr

      Erfindungsreichtum und Schnelligkeit sind gefragt! Die Lehrperson teilt euch je nach Klassengröße in drei bis fünf Gruppen auf. Dann schreibt sie eine Farbe, zum Beispiel »grün«, an die Tafel und stellt eine Stoppuhr auf fünf Minuten.

      Jede Gruppe zeichnet nun Dinge, die grün sind. So viele wie möglich! Benutzt dazu die Klebezettel. Nach fünf Minuten klebt jede Gruppe ihre Zettel auf einen für sie vorgesehenen Tafel-Abschnitt. Für jeden grünen Gegenstand erhält die Gruppe fünf Punkte. Wer einen grünen Gegenstand gefunden hat, den die anderen Gruppen nicht haben, erhält sogar zehn Punkte. Gewonnen hat die Gruppe mit den meisten Punkten.

      Tipp:

      Die Aufgabe ist gar nicht so einfach, wie sie klingt. Bitte zeichnet nicht einfach bei jeder Farbe Socken, denn die gibt es ja in allen Farben. Welche Dinge aber sind von Natur aus oder typischerweise grün? Wackelpudding oder ein Frosch sind meistens grün. Eine Regenjacke oder das Postauto sind meistens gelb, die Sonne erscheint oft gelb. Herzen und Rosen verbinden wir mit der Farbe Rot. Der Himmel, das Meer und Blaubeeren sind blau. Im Zweifelsfall entscheidet die Mehrheit, ob ein Begriff gelten darf.

      (11) Buchpoesie mit Kreide

      Einsatz: Mittel-, Oberstufe

      Arbeitsform: Einzelarbeit

      Zeit: 20 Minuten

      Material: ausgedientes Buch, schwarze Temperafarbe, Pinsel, Kreidestifte, Bleistift

      Bringt von zuhause ein Buch mit, das dort niemand mehr lesen möchte und das ihr im Kunstunterricht umgestalten dürft. Schlagt eine beliebige Seite auf. Gibt es Wörter oder Sätze, die euch ins Auge springen oder inspirieren? Oder die ihr einfach schön findet? Markiert diese Wörter dünn mit einem Bleistift. Wer mit dem Zufall spielen möchte, kann bei geschlossenen Augen einfach mit dem Finger auf eine beliebige Buchseite tippen und das Wort, das über dem Finger steht, unterstreichen. Malt die ganze Seite bis auf die ausgewählten Wörter schwarz. Lasst die Farbe komplett trocknen.

      Auf die trockene schwarze Seite zeichnet ihr mit Kreidestiften intuitiv, was euch in den Sinn kommt. Lasst euch von den stehen gelassenen Wörtern inspirieren. Mit manchen Wörtern assoziiert ihr vielleicht eine versponnene Linie oder zarte Muster. Andere Wörter erscheinen womöglich stark und fordern eine kräftige Gestaltung. Ihr könnt ganze Bilder und Landschaften zeichnen oder abstrakte Linien, Punkte, Flächen oder Muster!

      Tipp:

      Probiert mal aus, nur zwei Farben zu benutzen. Später könnt ihr Details in einer dritten Farbe ergänzen.

      (12) Gesichtsausdrücke zeichnen

      Einsatz: Unter-, Mittelstufe

      Arbeitsform: Einzelarbeit

      Zeit: 20 Minuten

      Material: stärkeres Zeichenpapier (DIN A4) oder unstrukturiertes Aquarellpapier, schwarzer Fineliner, Wasserfarbe, Pinsel

      Zusätzlich: ein kleiner Spiegel

      Male mit heller Wasserfarbe zwölf Kreise auf ein Blatt Papier. Die Kreise sollen eine ähnliche Größe haben und komplett ausgemalt sein.

      Wenn die Farbe getrocknet ist, kannst du mit einem Fineliner Augen, Augenbrauen, Nase und Mund in jeden Kreis zeichnen. Augen können Punkte sein. Nase oder Mund kannst du in Strichen oder Kreisen zeichnen. Schon hast du ein Gesicht! Spannend sind nun die Augenbrauen: Je nachdem, wie du sie zeichnest, können sie den Charakter eines Gesichts komplett verändern! Probiere es mithilfe eines Spiegels mal aus. Wie sehen die Augenbrauen aus, wenn du erstaunt guckst? Und wie, wenn du wütend guckst?

      Haare und Kopfbedeckungen brauchst du nicht zu zeichnen. Bei dieser Übung interessieren uns nur die Gesichtsausdrücke. Schaffst du es, zwölf verschiedene Gesichtsausdrücke zu zeichnen?

      Brauchst du Anregungen?

      Dann zeichne doch mal jemanden, der …

       sehr traurig ist

       sehr glücklich ist

       nachdenklich ist

       freundlich guckt

       lacht

       weint

       verzweifelt ist

       sehr wütend ist

       etwas listig guckt

       kichert

       kokett guckt

       aggressiv aussieht

       albern ist

       gerade einen Witz gemacht hat

       streng ist

       seriös ist

       gerade gepupst hat

       Schmerzen hat

       ein Lachen unterdrückt

       aus vollem Halse lacht

       lästert

       schreit

       zweifelt

      Beobachte in einem Spiegel, ob deine eigene Mimik sich ändert, je nachdem, welche Art von Emotion/Gesichtsausdruck du gerade zeichnest.

      (13) Der pinke Koddelmuff

      Einsatz: Unter-, Mittelstufe

      Arbeitsform: Einzelarbeit

      Zeit: 45 Minuten

      Material: Zeichenpapier, schwarzer Fineliner, Filzstifte

      Psst! Folgende Dinge gibt es in Wirklichkeit gar nicht. Aber wenn es sie gäbe, was würden sie bedeuten und wie würden sie aussehen? Mache eine Illustration zu jedem der fett gedruckten Begriffe:

       »Wenn ich es dir doch sage, das war ein echter Nuffnogger.«

       »Ich habe mir heute Mittag einen Spusselkopf gekocht, er war so lecker!«

       »Tante Ingrid hat letzten Monat einen pinken Koddelmuff genäht.«

       »Ich habe gestern einen kleinen Funeffbiff im Wald gesehen, er hat laut gebrüllt.«

       »Am Dienstag wurde ein Fehlfresser in Augsburg dingfest gemacht.«

      (14) Die Magie eines Namens

      Einsatz: Unter-, Mittelstufe

      Arbeitsform: Gruppenarbeit

      Zeit: