Ваш «двухлетка»: как понимать и не потерять связь. Катерина Сорокина

действий рук и ног, управление своими мышцами и их укрепление – всё это имеет огромное значение для разных аспектов жизни, не только для того, чтобы ребёнок стал спортсменом, хорошо бегал, прыгал.

      Развитие носит целостный характер, хотя и включает разные аспекты, но это целостный процесс – как оркестр. Во многом то, как ребёнок управляет своим телом, является неким «дирижёром» тех остальных видов развития, которые мы будем рассматривать. Поэтому без моторики ничего не получится, без моторики ребёнку сложно – с ослабленным тонусом либо с гипертонусом будут разные сложности. Почему ребёнок маленький так много хочет двигаться? Потому что развитие тела – это основа развития его мозга и всех остальных более сложных функций.

      • Крупная моторика

      Крупная моторика – это всё, что мы делаем телом, руками, ногами, головой, шеей – это крупные наши мышцы. Важное значение имеет не только возможность выполнять некое действие, но и координировать эти действия между собой. И очень важно умение строить цепочки последовательности движений. Так, например, многие нарушения письма связаны с тем, что у ребёнка плохо работают те отделы головного мозга, которые управляются пространственными представлениями: вверх-вниз, далеко-близко, широко-узко – с тем, как он управляет своими мышцами в этом плане, а также с двигательным планированием.

      Мозг ведь простраивает любое движение – это сложный алгоритм последовательности действий мышц. И если в выстраивании последовательности есть нарушения, ошибки, недоработки, если ребёнок затрудняется в этом, то потом Ваш школьник будет сидеть перед тетрадью – он в принципе умеет писать, но ему трудно выстроить последовательность: с чего начать, что делать, в каком порядке. А закладываются эти основы именно у детей того возраста, о котором мы с Вами говорим.

      Научившись поддерживать баланс при прямохождении, ребёнок начинает усложнять свои движения. Каким образом? Первое – это научиться держать равновесие, и это не так просто. Я говорю всегда родителям о том, что ваши дети учатся ходить, падая. И для ребёнка падать не менее важно, чем ходить. Потому что именно в тот момент, когда ребёнок падает, его мозг получает информацию об ошибках тех посланий, которые были направлены к мышцам, связкам, вестибулярному аппарату, в результате которых произошло падение. И таким образом, пройдя тысячу падений, вырабатываются статистические данные, благодаря которым мозг, уже не совершая эти ошибки, может поддерживать человека в его прямохождении. Поэтому не бойтесь падений Ваших детей. Ваша задача – обеспечить безопасное пространство, где ребёнок будет учиться ходить.

      Но вождение за ручки, вождение всякими сложными способами, хождение в ходунках – это не помогает ребёнку. Это дезориентирует его мозг, потому что это не часть его системы – он начинает падать, но он не упал: Вы его там за руки держите. По сути Вы являетесь тем координирующим