Тайный шифр женских сказок. Татьяна Зинкевич-Евстигнеева

побежала. А гуси воротились, летят навстречу. Что делать? Стоит яблоня.

      – Яблоня-матушка, спрячь меня!

      – Съешь моего лесного яблочка!

      Съела поскорее девушка лесное яблочко, яблоня их с братом и укрыла, гуси пролетели. Поблагодарила она яблоню и побежали они дальше. А гуси увидели – и за ней, совсем налетают, крыльями бьют, того и гляди братца из рук вырвут. К счастью на дороге печка.

      – Сударыня печка, спрячь меня!

      – Съешь моего ржаного пирожка!

      Поскорей съела она пирожок и залезла в печку. Гуси полетали-полетали, покричали и ни с чем улетели.

      А она прибежала домой, а тут и отец с матерью пришли.

      В тот раз мы разговаривали об этой сказке довольно долго.

      – Вы услышали давно известную вам историю. Какой отклик она вызвала в вас?

      – Сейчас я слушала ее по-другому, старалась искать скрытые смыслы, поэтому была в напряжении, – сказала молодая мама.

      – Нашли ли вы их?

      – Пожалуй нет, но я обратила внимание на некоторые странности сказки.

      – Какие же?

      – Жили старичок со старухой и были у них маленькие детки. Речь идет о поздних детях или о внуках? И если они совсем старички, то как еще могут работать в поле?

      – Здорово, что у вас появляются вопросы, значит, уже становится не все понятно!

      – Да, но хотелось бы внести ясность.

      – Полную ясность мы с вами все равно не внесем. Сказка всегда сохраняет частицу тайны. Может, речь идет о поздних детях, а может, старичок и старушка и не родные родители, а учителя, наставники девочки. Словом, люди, которые не только кормят-поят, но и воспитывают, создавая «учебные ситуации».

      – А что это за «учебные ситуации»?

      – Это своего рода провокации. Они предоставляют девочке полную свободу, но просят ее быть умной и не ходить со двора. То есть, с одной стороны, предоставляют свободу, а с другой стороны, ставят запреты. Интересно, как поведет себя девочка в такой ситуации, как расставит приоритеты.

      – Но это же понятно! Конечно, она нарушит запрет!

      – В этом и состоит суть провокации. Нарушение запрета – это вызов самостоятельности. Зачем нужен запрет? Чтобы оградить от беды. Кого нужно ограждать от беды? Сильного или слабого? Маленького или взрослого?

      – Конечно, от беды родители ограждают ребенка. То есть слабого и маленького.

      – Получается, что нарушить запрет – это означает претендовать на роль взрослого. Если ты нарушаешь запрет, то будешь играть по взрослым правилам и решать последующие проблемы самостоятельно. Такая вот «учебная ситуация».

      – Получается, что в этой сказке героиня учится быть взрослой, самостоятельной! Она вступает в отношения с печкой, яблоней, речкой. Но их условия сотрудничества ей не нравятся. Помогает только еж – может, потому, что она его не пнула ногой, а может, по простоте душевной. Дальше она активно действует – забирает братца и убегает. Она не вступает в поединок с бабой-ягой, понимая, что лучшее сейчас – банальная кража. Но это не настоящая кража, потому что братец бабе-яге не принадлежит. А когда она понимает, что не может справиться с преследованием