Экскурсоведение. Учебное пособие. Н. А. Добрина

всячески стремился научно обосновать необходимость государственно-идеологического контроля за деятельностью всех туристско-экскурсионных учреждений СССР. Также исследователь изучал теоретические и практические аспекты именно советского туризма, подчеркивая неприятие опыта дореволюционной туристско-экскурсионной школы. Написанная В. П. Антоновым-Саратовским брошюра о задачах советского туризма стала первой на эту тему.

      Только когда экскурсионным делом занялись профсоюзы, начинается настоящее развитие экскурсионной теории. С этого времени экскурсия – уже не просто вид отдыха и развлечения населения, а важный инструмент идейно-воспитательной и культурно-массовой работы профсоюзов.

      Сотрудниками НИИ культуры Ф. П. Курлатом и Ю. Е. Соколовским в статье «Экскурсии по памятникам истории и культуры» была предложена оригинальная периодизация истории экскурсоведения. Она включала дореволюционный период, состоящий из двух этапов (1860–1907 гг. и 1907–1917 гг.), и послереволюционный, включающий несколько этапов (1917–1930 гг. и 1930–1941 гг. и др.). Но лишь с 1980-х гг. можно говорить о появлении по-настоящему научных работ, тематически и хронологически анализировавших отечественный экскурсионно-туристский опыт. Тогда же появились первые монографии по этой тематике. Следует признать, что в эпоху диктатуры пролетариата характерной чертой всей экскурсионно-туристской работы в целом было полное подчинение государству. В итоге экскурсионная практика превратилась в связующее звено между интересами государства и общества в сфере просвещения и культуры. Вновь рекреативно-познавательная – изначальная! – функция была возвращена экскурсионному движению только в 1990–2000 гг., когда вся система туристско-экскурсионной деятельности подверглась видоизменению и перешла на рыночно-коммерческую основу.

      Итак, для истории русской туристско-экскурсионной школы можно обозначить следующую периодизацию:

      • 1860–1870 гг.: пореформенный период в Российской империи, рождение туристско-экскурсионной школы;

      • 1900–1917 гг.: становление туристско-экскурсионной школы.

      • 1917 г. – первая половина 1930-х гг.: «педагогический период» советской туристско-экскурсионной школы;

      • вторая половина 1930-х – вторая половина 1960-х гг.: расцвет туристско-экскурсионной школы СССР;

      • 1970-й – начало 1980-х гг.: созревание туристско-экскурсионной школы (впервые положение о закономерности экскурсий было озвучено на научной конференции 1978 г.);

      • вторая половина 1980-х гг. (период перестройки) – кризис советской туристско-экскурсионной школы – государственная система предоставления туристско-экскурсионных услуг населению разрушена.

      • 1990 г. – настоящее время: возрождение обновленной – российской туристско-экскурсионной школы.

      В настоящее время экскурсионная теория изучает теоретические основы экскурсионного дела:

      • какой должна быть экскурсия с ее основными закономерностями и