Время юных магов. Менестрель. Книга 1. Евгения Юркина

на доске новичок каллиграфическим почерком.

      – Решить задачу двумя способами, – с торжеством закончила учительница.

      В классе повисла тишина. Задачу, простую на первый взгляд, решить было не так-то просто.

      А новенький как будто об этом не знал. Поставил аккуратную римскую «I» и начал преобразовывать уравнение.

      «(х +2) ² + (у – 3) ² = 10», – получилось у него.

      После чего он сказал, что радиус такого круга равен корню квадратному из 10 и его площадь по всем известной формуле равна 10π.

      – Что же… – По виду учительницы нельзя было определить, радуется она или огорчается. – Второй способ.

      По классу пробежал ропот. Как минимум две трети присутствующих были настроены нейтрально или за новичка. А вот треть… треть парню откровенно завидовала – в классе было черным-черно от соответствующих эманаций.

      – Тут совсем все просто, хоть и долго, – новичок не обращал ни малейшего внимания на настроение класса. Поставил римскую «II» и принялся методично исписывать основную доску, а затем и прилегающие к ней половинки какими-то «sin», «cos» и «∫».

      Рита почти сразу потеряла нить доказательства и заняла позицию стороннего наблюдателя. Ее было очень интересно, что будет дальше.

      – Нижний предел интегрирования… – Новенький выводил на доске уже «арксинусы».

      Эмоции класса эволюционировали. Теперь все, за исключением троих признанных «математиков» класса, смотрели на учительницу с плохо скрываемым ехидством.

      – Как мы видим, и в этом случае площадь круга равна тем же 10π.

      Игорь поставил неровную меловую точку и повернулся к математичке.

      «Еще задача?» – говорил весь его вид.

      Но учительница только и могла, что разевать рот.

      Игорь, с достоинством наклонив голову в ответ, отправился на свое место.

      Класс шушукался, парни на задних партах оживились: будет на кого свалить «домашки»!

      Рита, не скрываясь, наблюдала за Игорем. Тот шел сквозь класс с возрастающим недоумением. Девочка слышала это его недоумение и раньше, когда тот решал задачу. Только тогда оно звучало по-другому.

      «У меня было бы такое, – подумала она, – если бы я пришла в детский сад, подспудно ожидая, что с меня будут спрашивать по программе нашего, шестого… то есть, почти две недели уж как седьмого класса».

      А потом Игорь дошел до парты.

      – Рита, – шепотом сказал он. – Можно тебя спросить… кое о чем?

      – Конечно.

      Она и сама, признаться, была полна вопросов – как спелый гранат мясистых семечек. Например, откуда к ним перевелся этот Игорь? Однозначно умный, но не «ботаник». «Ботаников» обычно забивают, а тут… Двоечников с галерки, хищно ожидающих разжиться пятерками за чужой счет, похоже, ждало огромное разочарование.

      – Я так понял, что ваши отличники не могут решать такие задачи? – огорошил ее новичок. – И у вас обычная школа?

      Рита вспыхнула. Она ожидала какого угодно вопроса, только не этого.

      А тот, увидев