Радости и трудности воспитания. Размышления и советы психолога. Светлана Георгиевна Шуман

ущее значение в жизни людей – и эта идеология формируется на государственном уровне. Выделение материального начала из структуры личности приводит к расколу личности, к развитию невроза. Именно поэтому, в наше время почти все люди больны неврозом. Воспитание – это процесс, который осуществляется во взаимодействии человека с другими формами Жизни. Родители, которым некогда уделять время своим детям, «откупаются» от них материальными ценностями. Это – значительно более легкий путь, нежели вместе с ребёнком что-то изучать, анализировать, обсуждать. Человек может кому – то отдать только то, что у него есть. Проще всего отдать материальное. При этом, родители не задумываются, что они, культивируя у детей развитие материальных потребностей, тем самым, формируют у них определённое (негативное) отношение к другим людям (зависть, жадность), одновременно, формируя у детей и негативное отношение к самим себе. Помню, была у меня на консультации пожилая женщина, которая жаловалась на безразличие к ней своих взрослых детей. В процессе работы с ней, она сказала: «Я научила своих детей торговать и зарабатывать деньги, а любить «других» я их не научила». Скорее всего, потому, что и сама не умела любить. Потому и мучилась неврозом. Из-за отсутствия любви к «другим», люди не могут быть счастливы. Ведь, счастливым человека делают «другие». А, чтобы «другие» отдавали человеку дела, знания, положительные эмоции, прежде, он должен им отдать всё, что требуется им для жизни.

      Видимо, главная причина ошибок, допускаемых родителями в воспитании своих детей – неготовность самих родителей к плодотворному взаимодействию с детьми. Сами родители в наше время не имеют знаний о Жизни, которые они могли бы передать своим детям. Сегодняшние родители – почти все – люди, выросшие без книг. В книгах отражены все ценности человеческой жизни. Книги дают знания о жизни – как поступить в тех или иных ситуациях, как разговаривать, как решать проблемы. Если не читать книг, то, безусловно, стать развитым, умным, нравственным – можно сказать – невозможно. Дети копируют своих родителей. И, если родители не любят читать книг, то, привить своим детям любовь к чтению, скорее всего, они не смогут. Сегодняшним детям, не имеющим потребности читать, общение с книгами заменили социальные сети. Дети общаются с другими детьми, по уровню развития интеллекта такими же, как и они сами. Общение с «самим собой», как известно, не способствует развитию, приобретению новых знаний. Поэтому, от общения в социальных сетях дети не приобретают необходимых для жизни знаний. Знания – главное в жизни человека, а их не хватает как сегодняшним родителям, так и их детям.

      Есть ли выход из тупика, в котором в настоящее время находится общество? Только один – осознание всеми людьми своего низкого уровня развития, и осознание необходимости начать приобретать знания о человеке, Жизни, смысле человеческой жизни.

      Для чего человек живёт? Это – главный вопрос. Поскольку, именно ответ на этот вопрос и предполагает использование человеком тех или иных средств жизни. Если – «для приобретения материального», то именно средствами реализации этой цели и должен овладевать человек. И, зачастую, эти средства – «отобрать у «другого», «смошенничать», «солгать», «оговорить «другого» и т.п. То есть, этот смысл жизни отодвигает людей друг от друга, вызывает зависть, ненависть, недоброжелательность. А это и рассматривается, как эгоизм: приложить все усилия к тому, чтобы «другому» было плохо, хуже, чем мне. А, ведь, сущность истинной Жизни – в понимании того, что структура человека – неделимое целое материального, энергетического и информационного, и «других», которые выступают, как средства реализации человеком своих целей. Не может человек обходиться без «других», которые дают ему как материальные ценности, так и знания, и настроение, эмоции, энергию для жизни. Человек только тогда живёт, когда он что-то создаёт и отдаёт «другим», получая от них взаимен всё, что необходимо ему для жизни. Родители, не обучая детей умению заботиться о «других», лишают их возможности истинно жить.

      Книга, которую мы предлагаем родителям, позволит осмыслить себя, как неделимую целостность с «другими», и, главным образом, со своими детьми, позволит начать строить правильное взаимодействие с ними, позволит осознать ответственность за дальнейшую жизнь не только своих детей, но и всего человеческого общества, в целом.

      Кто он – родитель?

      Если говорить о научном определении, то, родитель – это человек, берущий на себя ответственность за подготовку другого человека к жизни. Ставящий цель и ищущий пути сделать другого человека счастливым, научить другого человека умению самому быть счастливым и делать счастливыми «других». Это – очень весомо, значимо. Быть родителем – это очень почётно и ответственно. Именно, осознания ответственности, которую берёт на себя человек, становясь родителем, людям и не хватает. Часто бывает так, что человек, став родителем, тем не менее, ничего не меняет в своей прежней жизни, живёт, как и жил раньше – для себя, для удовлетворения своих потребностей. При этом, его не интересует, как живётся с ним рядом другим людям.

      Человек, ставший родителем, должен поменять свою жизнь: теперь он должен посвящать себя жене и детям, стремиться к удовлетворению, прежде всего, их целей и потребностей.

      Кто