Explotación, colonialismo y lucha por la democracia en América Latina. Pablo González Casanova

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Название Explotación, colonialismo y lucha por la democracia en América Latina
Автор произведения Pablo González Casanova
Жанр Документальная литература
Серия Inter Pares
Издательство Документальная литература
Год выпуска 0
isbn 9788446049685



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      III

      Si del estado actual del problema pasamos a su análisis en el tiempo, observamos varios hechos muy importantes: aunque la proporción de la población marginal respecto de la población total ha ido disminuyendo a lo largo de estos 50 años —lo que revela un proceso de integración del país—, la cantidad de población marginal ha ido aumentando en números absolutos y, de continuar las tendencias, aumentará todavía más en los próximos años.

      Observando la variación relativa de algunos indicadores del marginalismo se advierten los siguientes cambios: a) la población rural constituía el 71.3% del total de la población en 1910; el 69% en 1921; el 66.5% en 1930; el 64.9% en 1940; el 57.4% en 1950; el 49% en 1960; b) la población analfabeta (de 11 o más años) constituía el 75.3% de ese grupo de edad en 1910; el 65.7% en 1921, y el 61.5% en 1930. A partir de esa fecha los censos consideran el analfabetismo de la población de seis o más años. En 1960 sabemos, sin embargo, que la población analfabeta de diez o más años sólo constituye el 33.49% (véase Tabla 5).

      Los datos que a continuación se observan son por sí solos significativos de la integración del país a lo largo del periodo llamado de la Revolución mexicana. Desgraciadamente no es fácil encontrar otros datos que permitan establecer series históricas de esa magnitud. Limitándonos, pues, a un periodo más corto (que va de 1930 a 1960, y en ocasiones de 1940 a 1960), encontramos un proceso similar de integración y desarrollo a través de otros indicadores: a) la población analfabeta de seis o más años constituía el 66.6% del total en 1930; el 58.3% en 1940; el 44.1% en 1950; el 37.8% en 1960; b) la población escolar de seis a catorce años que no recibe educación escolar era el 48.7% del total de ese grupo de edad en 1930; el 54.7% en 1940; el 49.5% en 1950; el 36.6% en 1960; c) la población que no come pan de trigo constituía el 56.5% de la población de uno o más años en 1940; el 45.6% en 1950; el 31.4% en 1960, y d) la población que no usa zapatos conformaba el 51.5% en 1940; el 45.7% en 1950, y el 37.7% en 1960 (respecto de la población de uno o más años).

      Tabla 5. Población marginal y participante (1930-1960)

Conceptos1930%1940%1950%1960%
POBLACIÓN TOTAL16’532,72210019’653,55210025’791,01710034’923,129100
Urbana5’540,63133.56’896,66935.110’983,48342.617’705,11851.0
Rural11’012,09166.512’756,88364.914’807,53457.417’218,00149.0
Alfabetismo
Población menor de 6 años3’010,1473’433,2364’752,2756’935,291
Población de 6 o más años13’542,57510016’220,31610021’038,74210027’987,838100
Alfabeto4’525,03533.46’770,35941.711’766,25855.917’414,67562.2
Analfabeta9’017,54066.69’449,95758.39’272,48444.110’573,16337.8
Educación
Población de 6 a 14 años3’479,4001004’662,9001006’002,4001008’516,800100
Que recibe educación1’789,30051.32’113,90045.33’031,70050.55’401,50063.4
Que no recibe educación1’693,10048.72’549,00054.72’970,70049.53’115,30036.6
Conceptos1930%1940%1950%1960%
Alimentación y calzado
Población menor de 1 año261,346535,899814,3701’144,187
Población de 1 o más años16’291,37219’117,65310024’976,70310033’778,942100
Que come pan de trigo8’322,07143.513’592,78054.423’160,21668.6
Que no come pan de trigo10’795,58256.511’383,92345.610’618,72631.4
Que usa zapatos9’264,45048.513’567,20354.321’038,59562.3
Que no usa zapatos9’853,20351.511’409,50045.712’740,34737.7
Lengua
Población menor de 5 años2’510,5212’864,8923’969,9914’776,747
Población de 5 años o más14’042,20110016’788,66010021’821,02610030’146,382100
De habla española11’791,25883.914’297,75185.119’373,41788.825’968,30189.95
Indígena monolingüe1’185,2738.51’237,0187.4795,0693.61’104,9553.66
Indígena bilingüe1’065,6707.61’253,8917.51’652,5407.61’925,2996.38
Monolingüe-bilingüe2’250,94316.12’490,90914.92’447,60911.23’030,25410.5

      La conclusión que se deriva del análisis de estas series en sus valores relativos es que tanto la Revolución mexicana como el desarrollo económico del país coinciden con un proceso de integración nacional, de homogeneización de la población y de disminución relativa del marginalismo en los más distintos terrenos. De aquí podemos derivar, y derivamos, conclusiones muy optimistas.

      IV

      V

      Por los datos anteriores se deduce que la población marginal de México ha venido creciendo a lo largo de estos 50 años, o ha permanecido numéricamente