Управление карьерой менеджера. Е. Г. Молл

которые, по мнению студентов-менеджеров, обеспечат им ускоренное карьерное продвижение.

      Таблица 3.1

      Мотивы обучения на программе студентов MBA (2000 г.)[3]

      Более 50 % выпускников программы MBA выделяют основные результаты, связанные с получением или систематизацией знаний, овладением новой методологией, расширением кругозора. Наиболее значимыми студенты считают следующие результаты:

      1. Общение, взаимодействие:

      • деловые связи, обмен опытом с коллегами, знакомство с интересными людьми (10 %), общение «со своими людьми».

      2. Бизнес:

      • осознание ошибок, которые допущены, способность анализировать бизнес-процессы;

      • возможность поиска новых путей, новые перспективы в бизнесе;

      • применение знаний на практике;

      • видение бизнеса в целом, взгляд на вопрос с другого уровня, новый взгляд на бизнес.

      3. Личность и карьера:

      • уверенность в себе (20 %);

      • саморазвитие (5 %), встряска, импульс к развитию;

      • повышение собственной ценности;

      • уверенность в будущем;

      • новые знания о себе;

      • общий тонус;

      • психотерапевтический эффект;

      • стремление к дальнейшему обучению;

      • различные новые предложения, связанные с карьерным ростом.

      Качественное бизнес-образование является важнейшим карьерным ресурсом и способствует обеспечению соответствия развития личности менеджера должностному уровню в организации, классу управления.

      Родительская семья, стартовое образование и другие виды деятельности, предшествующие вступлению в первую управленческую должность, формируют базовые характеристики. Из них наиболее значимыми для карьеры являются уверенность в себе и склонность к риску.

      Уверенность в себе

      Важное значение для будущих достижений руководителя, по мнению некоторых авторов, имеет предсамооценка, которую формируют родители у маленького ребенка в первые 4–5 лет его жизни. Условием формирования низкой пред самооценки является попытка родителей сформировать у ребенка способность к приспособительному поведению. Это выражается в таких требованиях, как послушание, умение подстраиваться под других людей, зависимость от взрослых, бесконфликтное взаимодействие со сверстниками. Значительное число детей с низкой предсамооценкой воспитывались в неполных или конфликтных семьях. Высокая предсамооценка связана с возможностью участвовать в принятии решений, узнавать свои сильные и слабые стороны, с ожиданием успеха.

      Интегральным подходом к рассмотрению личности менеджера является концепция «силы личности». Сила личности включает чувство ответственности, уверенность в собственных силах, стремление к руководству и лидерству, умение убеждать, общественную активность. Подтверждением и дополнением этого подхода

3

Студенты осуществляли ранжирование мотивов по их значимости: от 1 – наиболее значимый до 16 – наименее значимый.