Культурная эволюция. Как теория Дарвина может пролить свет на человеческую культуру и объединить социальные науки. Алекс Месуди

Читать онлайн.



Скачать книгу

et al. 2003.

      19

      О генетических различиях внутри популяций и между разными популяциями см.: Rosenberg et al. 2002; о генетических и культурных различиях между популяциями см.: Bell, Richerson, and McElreath 2009. Аргументы против генетических межгрупповых различий в IQ приведены в: Nisbett 1998.

      20

      См., например: Norenzayan et al. 2002; Heine and Norenzayan 2006: 261.

      21

      Об истории техники см.: Basalla 1988; Petroski 1994; Vincenti 1993. Об истории науки см.: Wilder 1968; Hull 1988.

      22

      Bentley, Hahn, and Shennan 2004.

      23

      McMurray 2007.

      24

      Lyons, Young, and Keil 2007.

      25

      Herrmann et al. 2007.

      26

      См. главу 9, а также обзорные работы: Tomasello et al. 2005; Csibra and Gergely 2009.

      27

      Aoki, Wakano, and Feldman 2005; Boyd and Richerson 1995.

      28

      Алан Роджерс (Rogers 1988) указал на проблематичность идеи об адаптивности культуры из-за ее меньшей затратности по сравнению с индивидуальным обучением. Если большинство индивидов в популяции будут копировать других вместо того, чтобы учиться самостоятельно, то некому будет реагировать на изменения окружающей среды, и копирование в итоге станет воспроизводить неправильную, устаревшую информацию. Бойд и Ричерсон (Boyd and Richerson 1995) продемонстрировали, что на самом деле культурное обучение предпочтительнее индивидуального обучения лишь в том случае, когда индивиды могут переключаться с одного вида обучения на другой, используя культурное обучение в случаях, когда индивидуальное обучение слишком затратно и когда культура кумулятивна.

      29

      Guiso, Sapienza, and Zingales 2006: 23.

      30

      Tooby and Cosmides 1992: 41.

      31

      См., например, «Этнографический атлас» (Murdock 1967).

      32

      Больше о герменевтике и социальном конструктивизме – в частности, обоснованную критику этих подходов – см. в: Slingerland 2008, особенно главы 2 и 3. Проблема рефлексивности и возможные ее решения обсуждаются Робертом Онгером (Aunger 1995; Aunger 2004).

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