Умные игры для вашего ребенка. Логика. Движение. Творчество. Отсутствует

передают свое отношение к изображаемым событиям, искренне и непосредственно входят в роль. С одной стороны, у ребенка возникает внутреннее побуждение вести себя соответственно образу, с другой, он научается определенным способам поведения: действовать, как заботливая мама, справедливая учительница, смелый космонавт. В результате становятся более устойчивыми и осознанными усваиваемые ребенком нормы поведения.

      Чем сложнее и разнообразнее по составу эпизодов сюжет игры (особенно если он имеет моральный характер), тем ярче у ребенка проявляется желание вести себя и в жизни так, как, например, взрослый, которому он подражал в игре. Подобное соотношение мотивов и способов поведения постепенно определяет направленность личности, формирует ее моральную устойчивость. Наличие развитой игры говорит о том, что деятельность ребенка поднялась на более высокий уровень, он действует более активно и осознанно, произвольно.

      Все это способствует развитию дружеских взаимоотношений.

      Самые любимые игры – это игры совместные. Ребенок тянется к обществу сверстников.

      Известно, что чем старше становятся ребенок, тем все более и более коллективный характер приобретают их игры, появляются устойчивые игровые объединения, совместные, в том числе длительные, игры увлекают детей и помогают воспитывать у них ряд важнейших общественных, коллективистских качеств, на основе которых строится жизнь людей в обществе: взаимопомощь, сотрудничество, умение действовать совместно для достижения общей цели, инициативность, справедливость, начала принципиальности и ответственности.

      Нравственное воспитание детей в сюжетно-ролевой игре осуществляется в тесной связи с их умственным воспитанием. Необходимо побуждать детей к тому, чтобы они использовали в игре имеющиеся знания и умения, в частности приобретенные на занятиях, в трудовой деятельности, способствовать более глубокому, прочному усвоению приобретенного, активизации мышления и воображения, развитию речи и т. д., что неизмеримо обогащает игру. Содержательные, «умные» игры, игры, связанные с трудом, положительно сказываются и на взаимоотношениях детей, они их очень увлекают, бывают обычно более длительными.

      В ходе игры, особенно творческой, перед детьми постоянно возникает ряд вопросов, которые нужно решать и которые требуют размышления, обсуждения, общения. Поэтому взрослым следует поддерживать и развивать интеллектуальные интересы детей, связанные с их игрой: поддерживать интересные замыслы и соответствующие пути их реализации, задавать вопросы и отвечать на вопросы детей, с помощью книги, картинки и т. п. уточнять после игры то, что осталось неясным.

      Подвижные игры

      К подвижным играм дети проявляют особый интерес. Они привлекают их своей эмоциональностью, разнообразием сюжетов и двигательных заданий, в которых имеется возможность удовлетворить свойственное детям стремление к движениям. В подвижных играх выполняются различные движения: