Эффективность научно-образовательной деятельности в высшей школе. Наталья Александровна Завалько

предоставляет совокупность основных профессиональных образовательных программ различного уровня, длительности и назначения.

      Под основной профессиональной образовательной программой высшего профессионального образования понимается совокупность образовательных услуг, содержание которых соответствует высшему профессиональному образованию определенного уровня по направлению или специальности. Завершение основной профессиональной образовательной программы подтверждается документом.

      Первый уровень высшего профессионального образования соответствует неполному высшему образованию по части основной профессиональной образовательной программы в объеме не менее двух лет. Второй уровень предполагает обучение по основной профессиональной образовательной программе, обеспечивающей подготовку специалистов с квалификацией «бакалавр».

      Особый интерес для нас представляет третий уровень профессионального образования, которое должно осуществляться высшими учебными заведениями по основным профессиональным образовательным программам двух типов, обеспечивающих подготовку «магистров» и с традиционной квалификацией «инженер», «учитель».

      Преимущество новой структуры образования заключается в следующем: она достаточно селективна, что позволяет более широкому кругу учащихся получить базовое высшее образование с присвоением квалификации «бакалавр»; удовлетворить потребности личности в образовании; отбирать студентов, заинтересованных в профессиональной деятельности высокого уровня; продолжать образование на старших курсах лучшим студентам, которые получают возможность интенсивного общения с ведущими учеными и специалистами, планировать студентам в процессе обучения в соответствии с их интересами «образовательные маршруты», переходить с одной профессиональной образовательной программы на другую.

      Магистерская профессиональная образовательная программа состоит из двух, примерно равных по объему частей: образовательной и научно-исследовательской.

      Образовательный компонент в профессиональной образовательной программе подготовки магистра направлен на формирование более целостного видения будущей профессиональной деятельности, на достижение широты и фундаментальности получаемого образования, максимально приближенного к современному уровню научного знания в той или иной области. Не секрет, что наиболее значительных результатов достигают специалисты, которые имеют разностороннее образование и знания междисциплинарного характера.

      Научно-исследовательская часть программы реализуется в соответствии со спецификой научной школы вуза, при этом под научными школами понимаются коллективы исследователей, объединившиеся вокруг крупного ученого и работающих, в основном, в непосредственном контакте. Вследствие длительного общения в процессе работы над различными задачами исследовательской программы между членами коллектива формируется некая общность