Современные здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании. Н. В. Полтавцева

моментов, как изменения в содержании деятельности, общественном положении, в структуре социальных ролей; перемены в структуре общения

      Эмоциональное мироощущение играет важную роль в формировании «базового» пласта в сознании ребенка.

      Относясь к сфере эмоционального развития, эмоциональное ощущение становится тем «базисом» сознания, который «питает» все проявления активности ребенка, усиливая и направляя эту активность или же наоборот, ослабляя и даже блокируя ее.

      В. В. Лебединским и его сотрудниками разработан уровневый подход к аффективной организации поведения. Механизмы каждого уровня вступают в сложное взаимодействие в целостной системе организации адаптивного поведения. Изменение одного из них может привести к развитию дисбаланса всей системы. Варианты дисбаланса в аффективной организации могут нарушить регуляцию поведения, способствовать развитию таких личностных качеств, которые затрудняют благоприятную социальную адаптацию.

      А. Д. Кошелева и ее сотрудники выделили уровни эмоционального поведения детей:

      1) телесный, появление близкого взрослого, как источника эмоциональных переживаний;

      2) социальный, «ребенок-предметный мир»;

      Таким образом, на каждом уровне развития эмоционального поведения происходит становление эмоциональной регуляции и нарушение на одном из них приводит к эмоциональной дезадаптации.

      У детей с эмоциональной дезадаптацией (А. Д. Кошелева и Л. Г. Бондаренко) наблюдаются нарушения в базальной эмоциональной регуляции: общая и вегетативная возбудимость с нарушениями сна, аппетита; соматическая ослабленность, а также отсутствие адекватного взаимодействия с другими людьми, ранимость, страхи, агрессия, психическое недоразвитие.

      Анализ исследований, посвященных психическому здоровья детей и факторов не него влияющих, позволил определить компоненты эмоционального благополучия и факторы, влияющие на него. Среди них:

      • Обеспечение развития вида деятельности и способы общения, соответствующие возрасту.

      • Равномерное развитие психических процессов (соответствующих возрасту).

      • «Социальная ситуация развития», определяющая особенности воспитания и обучения в каждой возрастной группе.

      • Взаимодействие взрослого и ребенка.

      Каждый фактор в отдельности и, вместе взятые, способны повлиять на уровень эмоционального благополучия в группе детского сада как в сторону ухудшения, так и в сторону улучшения.

      Построение педагогического процесса с учетом данных факторов позволит поддерживать эмоционально положительное состояние ребенка постоянно.

      Здоровье – это отсутствие психических, физических дефектов, а также полное физическое, душевное и социальное благополучие. Признаки здоровья:

      – структурная и функциональная сохранность систем и органов человека;

      – индивидуальная приспособленность к физической и общественной среде;

      – сохранность