Проектирование индивидуального образовательного маршрута ученика в условиях введения ФГОС ОО. Коллектив авторов

в соответствии с определенными требованиями. Программа должна:

      – соответствовать социальному заказу;

      – обеспечивать возможность достижения учащимися уровня образованности, который необходим для реализации социального заказа;

      – соответствовать образовательным стандартам;

      – способствовать интеграции учебной и внеучебной деятельности учащихся;

      – способствовать интеграции содержания образования различных образовательных областей;

      Примечания

      1

      Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года. Ст. 15, 16.

      2

      Даутова О. Б. Изменения учебно-познавательной деятельности школьника в образовательном процессе: монография / под ред. А. П. Тряпицыной. СПб., 2010; Даутова О. Б. Проектирование учебно-познавательной деятельности школьника на уроке в условиях ФГОС / О. Б. Даутова. СПб.: КАРО, 2016.

      3

      Бессонова Е. А. Образовательный выбор как актуальная проблема современной педагогической науки // Письма в Эмиссия. Оффлайн / Электронное научное издание. 2018. Вып. 2. [Электронный ресурс]. URL: http:// www.emissia.org/offline/2018/2574.htm (дата обращения 01.10.2018).

      4

      Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. М.: Народное образование, 2005. Т. 1. С. 224.

      5

      Ковалева Т. М. Материалы курса «Основы тьюторского сопровождения в общем образовании»: лекции 1–4. М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2010. С. 8.

      6

      http://psychology.net.ru/dictionaries/psy.html?word=697

      7

      Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. М.: Народное образование, 2005. Т. 1. С. 224.

      8

      Ковалева Т. М. Материалы курса «Основы тьюторского сопровождения в общем образовании»: лекции 1–4. М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2010. С. 8

      9

      Цит. по: Бондаревская Е. В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. Ростов н/Д., 2000.

      10

      Сериков В. В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. М., 1999.

      11

      Слободчиков В. И. Психология человека / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. М., 1995. С. 250.

      12

      Акулова О. В. Проблема построения нелинейного процесса обучения в информационной среде / О. В. Акулова // Человек и образование. 2005. № 3. C. 7.

      13