Омар Хайям. Гений, поэт, ученый. Гарольд Лэмб

Но, воля Аллаха, это же геометрия, наука неверного Евклида. Это – не алгебра.

      – Нет, но все же это – решение. Я не сумел отыскать корни в алгебраическом уравнении.

      Учитель Али улыбнулся. У него отлегло от сердца.

      – Так ты все же не сумел дать ответ на это алгебраическое уравнение алгебраическим путем?

      – Конечно. Но его ведь можно записать алгебраическими символами. Вот так. – Став на колени подле учителя и поглядывая на кубы, Омар записывал строчку за строчкой знакомые цифры. Одного взгляда на них хватило учителю Али, чтобы увидеть, как была решена его задача. Теперь ее можно было добавить к трактату.

      Он ощутил восторженное возбуждение. Даже сам Харезми не касался этой проблемы в своей книге. Как удивится учитель Устад из Багдадской академии!

      – А ты пытался решить другие задачи этим методом? – поспешно поинтересовался он.

      Омар колебался.

      – Да, и часто, – признался все же он.

      – И достигал решения?

      – Обычно… но не всегда.

      – Могу я посмотреть твои выкладки?

      Странно, но голос учителя Али, когда он задавал этот вопрос, прозвучал даже как-то подобострастно.

      Омар ответил не сразу.

      – О учитель, я ел ваш хлеб – сказал он, – я сидел у ваших ног, приобретая знания, которыми вы делились с нами. Я выполнял все ваши задания. Но решения тех, других задач – они мои, и только мои, и… я приберегу их.

      Казалось, что даже борода учителя Али заострилась, а взгляд застыл.

      – Прибережешь их! Но с какой целью, ты, о сын Ибрагима?

      Омар смотрел из окна на высушенный зноем сад, не проявляя признаков ни стыда, ни беспокойства.

      – Пока не знаю, – ответил он.

      Менее всего учитель Али ожидал услышать подобный ответ. В нем росло подозрение. Чем больше он размышлял, тем тверже оно становилось. Как-то слишком уж небрежно говорил Омар обо всем этом.

      – Твои выкладки, – упорствовал старый математик, – ты хранишь в том своем сундуке, который запираешь?

      – Да.

      – Но я-то, я не запираю дверь в свою комнату. Я не прячу ни одной своей бумаги, там нет ничего, что бы я скрывал от вас. – Он посмотрел в глаза юноши. – Даже ответ, который получили греки в этом уравнении, находится здесь… вон там, на полу, подле тебя.

      Омар не повернул головы к столу, на котором лежал Коран и бумаги с записями, где хранилось решение этого уравнения, полученное греками. Но при этом юноша и не выказал ни малейшего удивления. Если Омар и рылся в вещах учителя, то сумел сейчас проявить самообладание либо дипломата, либо шпиона.

      Отпустив своего ученика, учитель Али склонился над вычислениями кубических корней и провел часы за их изучением. К изумлению учеников, он совершенно забыл о послеполуденных лекциях. Али попытался подступиться к решению другой подобной задачи по методу Омара, но безуспешно. Он не смог методом геометрии решить уравнение алгебры, у него не получалось ориентироваться в трехмерном пространстве.

      – Даже Авиценна не сумел бы сделать этого! – подумал