Энциклопедия методов психолого-педагогической диагностики лиц с нарушениями речи. Т. С. Овчинникова

витальным, природным;

      стремление к преодолению инструктивных сил, чтобы вернуться к здоровому состоянию.

      Белый цвет – цвет пассивности, пустоты, деперсонализации или потери контакта с реальностью. Серый цвет отражает невключенность, подавленность, отверженность, эмоциональную отгороженность. Черный связан с депрессивным состоянием, подавленностью, заторможенностью и заблокированностью, чувством неадекватности, самообесцениванием, символизирует неизвестность. Если черный цвет используется для обозначения тени, то это может являться проекцией темных мыслей или страхов.

      Методика «Несуществующее животное»15

      Для изучения личности ребенка от 7 лет и старше можно использовать проективный тест «Несуществующее животное», предложенный М.З. Друкаревич.

      Материал: Лист бумаги, простой мягкий карандаш и резинка. Лист бумаги лучше брать белый. Не следует использовать карандаш средней мягкости, простую ручку и фломастер.

      Инструкция: «Придумайте и нарисуйте несуществующее животное и назовите его несуществующим именем».

      Показатели и интерпретация:

      1. Положение рисунка на листе.

      Положение рисунка ближе к верхнему краю листа (чем больше, тем выраженнее) трактуется как высокая самооценка, недовольство собственным положением в социуме и недостаточность признания со стороны окружающих; претензия на продвижение, тенденция к самоутверждению, претензия на признание.

      Положение рисунка в нижней части – обратные показатели: неуверенность в себе, низкая самооценка, подавленность, нерешительность, неуверенность, незаинтересованность в своем социальном положении, признании, отсутствие тенденции к самоутверждению.

      1

      См.: Оценка физического и нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста: В помощь педагогу детского сада / Сост.: Н.А. Ноткина, Л.И. Казьмина, Н.Н. Бойнович. СПб., 1995. С. 30–31.

      2

      См.: Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений: В 3 кн. Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. М., 1993. С. 73— 79.

      3

      См.: Психолог в детском дошкольном учреждении: Методические рекомендации к практической деятельности. М., 1996. С. 29— 30.

      4

      Там же. С. 31— 32.

      5

      См.: Психолог

15

См.: Практическая психодиагностика. Методики и тесты: Учебное пособие. Самара, 1998. С. 110— 117.