500 лучших подвижных игр для детей и взрослых. Владимир Баршай

установленная очередность выполнения таких функций. Во избежание самоотказов учителю следует разъяснять функции водящего или капитана, значимость этой роли в определении жизненной позиции каждого ученика, в формировании организаторских и управленческих умений.

      Выделение помощников осуществляется учителем для наблюдения за соблюдением правил игры, определения ее результата, размещения инвентаря, обусловленного содержанием игры. Роль помощника важна и для формирования его социальной активности. Поэтому весьма целесообразно, чтобы в роли помощников побывали все играющие и возможно чаще в течение учебного года.

      Учитель объявляет участникам игры о назначенных помощниках без объяснения причин своего выбора. Помощники могут быть назначены и по их собственной инициативе, по желанию ребенка. Количество помощников зависит от содержания игры, условий ее проведения и сложности правил. Помощники назначаются, как правило, после объяснения сущности игры и выбора капитанов или водящих. На роль помощников могут быть назначены дети с ослабленным физическим развитием или освобожденные врачом от двигательной активности. Если подвижная игра проводится на открытой площадке, на местности, то помощников следует назначить заблаговременно, с тем, чтобы осуществить добротную подготовку к игре в усложненных условиях.

      Глава 3

      Проведение игры

      Управление подвижной игрой требует от преподавателя высокой профессиональной организационной и методической подготовленности, а часто и проявления актерского искусства. Четкое управление ходом игры уже в достаточной мере обеспечивает достижение педагогических результатов.

      Управление игрой основывается на реализации преподавателем ряда основных функций:

      – осуществлении начала игры в соответствии с ее содержанием и правилами;

      – наблюдении за ходом игры, действиями игроков и команд;

      – фиксации грубых ошибок в индивидуальных и коллективных действиях, вносящих искажения в смысл игры;

      – оперативных указаниях по рациональным способам коллективных и индивидуальных действий игроков;

      – замечаний по чрезмерно индивидуальным действиям игрока в составе команды;

      – предупреждении агрессивных действий, грубости, их немедленном пресечении;

      – поощрении актов справедливой игры;

      – регулировании физической и эмоциональной нагрузки;

      – поддержании духа здорового соперничества и соревновательности на протяжении всей игры;

      – при возможности и необходимости участие в игре самого преподавателя с выполнением функций игрока, образцово демонстрирующего игровые приемы;

      – своевременном, спокойном завершении игры.

      П. Ф. Лесгафт подчеркивал важнейшее значение верного, умелого руководства игрой. Руководитель, педагог, по его словам, должен сам хорошо понимать смысл и значение приведенных