Как любить ребенка. Оставьте меня детям. Воспитательные моменты. Януш Корчак

сама, сама…

      Перевернула фартук вперед, пальцем расширяет петельку.

      – Застегните, пожалуйста.

      Я протягиваю руку – она отступает, снова попытки. (Последнее усилие – совсем как у взрослых: а вдруг в последний момент получится? Последняя надежда.)

      (Пропуск).

      Я застегиваю: попробуй расстегнуть, это легче, – не хочу, – и к столику с буквами, к Крысе. Она учится уважать существенные заслуги.

      Хелечка и буквы – мечты о могуществе, я у столика, она обращается к пани Н.

      Копается в буквах:

      – Хорошо получилось?

      – Нет!

      (Восторги взрослых развращают детей до мозга костей!)

      Мне:

      – Правда же, я слово сложила?

      – Нет.

      – Ну, посмотрите же.

      – Нет.

      Перекладывает одну букву.

      – Ну, посмотрите, посмотрите.

      – Плохо.

      Показать ей, как надо, она не позволяет.

      Бросаю ей обидные слова:

      – Ты слишком маленькая! (Потому что она меня сердит.)

      Она уходит – показывает пани Н., что столик сломан, показывает куклу:

      – Она некрасиво одета?

      Перечисляет, во что одета кукла.

      – А что у меня в кармане есть… А что у меня есть?

      – Не знаю, откуда же мне знать… А ты знаешь, что у меня в кармане?

      – А вот и знаю. (Заглядывает.)

      К буквам:

      – Ну, посмотрите же (к пани Н.), хорошо получилось?

      – Нет.

      (Это работа – она не хочет смириться.)

      Пани Н. показывает, как складывать буквы, – не смотрит: она хочет волшебства, хочет царить, а не работать.

      Спрашивает меня:

      – А сейчас?

      – Нет!

      Снова идет к сломанному столику, показывает Янеку. С пани Н. – разговор.

      Книжка с картинками – рассматривая ее, Хелечка мурлычет одну из песенок, которую разучивали в садике – «Полишинель».

      – А вы можете кота нарисовать? А я могу.

      (Дома она может то, чего не могут взрослые.)

      Она разговаривает с Тадеком, что-то ему не разрешает.

      Ей скучно.

      – Возьми кубики, строй домики, как Ханечка.

      – Как Кры-ы-ыся?

      – Нет, как Ханечка.

      – Не хочу. Это легко. А вы можете сшить фартук?

      – Нет.

      – А я могу.

      – Ты его даже застегнуть не можешь.

      – Могу.

      – Нет.

      – Могу! (Раздражение.)

      – А вы можете машинку нарисовать?

      – Нет.

      – А я могу. A кота?

      – Могу.

      Я даю ей карандаш и бумагу: рисуй.

      – А я могу карандаш нарисовать.

      Она рисует утку (на уровне своих трех лет). Я холодно, без энтузиазма признаю, что получилось хорошо.

      – А вы умеете?

      – Да.

      Она удивленно смотрит, рисует.

      – Ну и что это?

      – Не знаю.

      – Ну что это, у чего бывает столько ног?

      Я рисую утку.

      – А дайте мне бумагу, я мисочку нарисую.

      – Рисуй на этом же листочке.

      – У-у-у… – но рисует.

      Вместо мисочки – девочка с корзинкой.

      – Ты же должна