Корсары из Северного Ожерелья. Книга 2. Владимир Владимирович Конев

холл, за день насыщались от солнца ультрафиолетом, а затем излучали его. Они были дешевле, чем аварийные, и главное, клавиша выключения разъединяла химический элемент с пластиной провоцирующей свечение.

      – Берта, я учитель фехтования, а это мои ученики. Если ты будешь жить в моем доме, то должна тоже учиться. Возьми прут.

      Рапира рисковал. Он не спрашивал и не предлагал, а сразу приказывал, вежливым и располагающим тоном, тем не менее, это был приказ. Берта кивнула в ответ и стала рядом с учениками.

      – Сегодня мы будем колоть мешок одновременно. Вам нужно сделать всего один маленький шажочек, чтобы поразить цель. Но делать это предстоит всем вместе. Становитесь в стойку.

      Ученики послушно заняли фехтовальную позицию выставив прут перед собой. Берта тоже приняла стойку готовности, показав, что ранее уже занималась фехтованием.

      – Запоминайте задание. Ваша пятка передней ноги должна скользить по полу, а носок указывать в место для укола.

      Рапира медленно провел пяткой по полу, задрав носок его фехтовального кроссовка, вверх. Большой палец ноги смотрел точно в середину мешка.

      – Это простая задача, попробуйте.

      Вся команда несколько раз медленно проделала это упражнение.

      – А теперь, мы будем выпрямлять руку с прутом, одновременно выводя ногу.

      Это задача тоже оказалась не сложной и в полной тишине, нарушаемой только шуршанием обуви, ее выполнили все ученики.

      – Теперь самое сложное. Вы точно так же ведете руку и пятку, целясь носком обуви, но в момент удара, ваш каблук бьет в пол, а кисть крепко сжимает прут, нанося укол.

      Учитель медленно нанес удар, толкнув мешок и впечатав пятку в пол.

      – Не забывайте, что локоть должен смотреть в пол. Не спеша, вместе со мной начинаем выполнять упражнение.

      Рапира десять раз подряд, медленно нанес укол в мешок. Ученики повторяли за ним. После десятого раза, он дал команду продолжать без него, а сам, начал ходить по кругу исправляя ошибки.

      – Учитель, а зачем носком целится в мишень? Ведь оружие направляется рукой?– Рыжий не прервал упражнения, говоря в такт движениям.

      – Сила действия равна силе противодействия. Если мы наносим удар, значит, нам нужен упор для толчка и этот упор наша стойка. Точно так же носок ноги это направление для упора, как кисть задает направление уколу. Старайтесь не отвлекаться, вопросы лучше задавать после тренировки.

      Ученики успели произвести еще несколько уколов, когда дверь открылась, и в холл резким шагом вошла Эльза. Она схватила Берту за локоть и потащила ее к лестнице вниз.

      – Мама! Что ты делаешь? Остановись!

      – Пойдем, я не оставлю тебя с этими сектантами! Он сумасшедший, нам незачем тут оставаться!

      – Но мама!?

      – Нет! У нас будет все, и еда и защита! А этих глупцов просто перебьют. Они никто! С ними нельзя связываться!

      Рапира даже побледнел от злости, услышав слова Эльзы. Но программа обучения, по ведению