Недолюбленные дети. Записки психолога. Инна Ковалева

Можно прислушиваться к мелодичности одного музыканта, можно создавать общую мелодию, наполненную разными красками и силой звучания.

      Потрясающая вещь – библиотерапия. Когда впервые произнесла это слово, дети (да и некоторые коллеги) спросили с удивлением: «Мы что, Библию будем читать?!».

      «Поллианна» Элинор Портер помогала нам искать радость. Это процесс, скажу я вам! Надо быть готовым к тому, что ребенок не найдет, как бы ни силился, радости от пребывания без мамы. Сложно найти что-то, что ребенка радует в таких обстоятельствах… Мы копали глубоко и по-настоящему старались. После этих экзистенциальных погружений открываются неоглядные дали для индивидуальной работы ребенка со специалистом.

      Но самое любимое занятие детворы – слушание сказок при свечах.

      До слушания мы доходили долго, так как основным героем сначала был воск, которым хотелось залить себе ладонь, причем сделать это раньше всех, громко попищать, привлечь внимание к своей смелости и выносливости. Свече приходилось попотеть в прямом смысле слова на весь класс. Но когда шаловливая игра уступала место волшебству сказочных теней, мир погружался в тишину.

      Дети учились с закрытыми глазами пребывать внутри своих переживаний. Колокольный звон с его исцеляющим эффектом, звуки тибетских чаш, голоса дельфинов привносили в наши чтения что-то удивительное, неуловимое, необозначаемое, но дарившее тишину и покой.

      Мне кажется очень важным именно слушание сказок. Когда через голос оживает огромный мир, звучит душа в истинности переживаний, а не в объяснениях ума.

      Несостоявшиеся личности родителей успели нагадить ребенку в любой сфере, к какой ни прикоснись… Сейчас мы вместе учились наполнять свое внутреннее пространство новыми оттенками, более счастливыми по возможности. Горя было достаточно, мы это признавали и искали противоположного. Ну, хотели этого уж точно.

      (После занятия с ребенком психологу необходимо сделать запись в четырех разных журналах, отчитаться за отработанные часы. А если это ребенок-инвалид или учащийся из группы риска, добавляется еще одна бумажка. Для отчетов требуется профессиональный язык – ну как, скажите, облечь в сухие термины пробуждаемую живость, детский взгляд, жест, эмоцию? Порой думаешь, как выкроить время для общения с детьми? Что для нас важнее, сам ребенок или кипы папок о нем?)

      Мы использовали в работе то, что у нас было. Даже самый неугомонный или очень особенный ребенок был способен не выходить из-за стола два часа в случае, когда находилось его дело, значимое, интересное, приносящее удовлетворение процессом и результатами, подкрепляемое добрым словом и похвалой.

      Через все это мы прошли вместе с ним.

* * *

      На выходные бабушка забрала его домой. Когда шли на луг пасти коз, она сказала: «Смотри, кто идет!..».

      «Я не видел маму 5 лет и очень ее ждал. Мама писала мне много писем, и я ей тоже. А когда я бабушке позвонил, она мне сказала, что будет сюрприз. Я думал