Ребенок изучает мир. Занятия с детьми 2–6 лет. Практический курс для родителей. Наталья Кулакова

против авторитетов, если они не ориентированы на уважительное отношение к ним.

      • Не в состоянии сидеть на месте спокойно, если только не увлечены делом, представляющим для них личный интерес.

      • Отказываются от зубрежки и пассивного обучения, предпочитают приобретать знания опытным путем. Причем могут впитывать знания, как губка.

      • Весьма сострадательны.

      • Могут быстро терять эмоциональное равновесие, так как преисполнены великих идей.

      • Имеют высокий уровень самооценки, отличаются целостностью.

      • «Видят вас насквозь». С помощью своей интуиции прекрасно распознают скрытые мотивы и намерения других детей. Не позволяют манипулировать собой.

      • С рождения проявляют самостоятельность, хотят лишь, чтобы их немного направляли, не ущемляя свободы выбора.

      • Вообще не хотят делать некоторые вещи. Например, для них невыносимо стояние в очереди, хождение строем и т. д.

      • Часто видят более рациональный способ сделать что-то, но обычно это воспринимается как «нарушение правил».

      • Если рядом нет никого с подобным менталитетом, они замыкаются в себе, чувствуя, что никто в этом мире не понимает их.

      • Теряются, соприкасаясь с консервативными системами, где вместо проявления творческой мысли строго соблюдаются традиции.

      • Они не сомневаются в своей значимости.

      Современный ребенок хорошо развивается в условиях демократии, гибкости родителей и воспитателей. Такой малыш очень остро реагирует на насилие и желание подавить его инициативу. Однако это не значит, что ему подойдет политика вседозволенности. Он нуждается в установлении границ, в пределах которых ему предоставляется возможность и даже поощряется открытое исследование окружающего мира. Но границы должны быть достаточно гибкими, чтобы по мере взросления ребенка или в соответствии с какими-то особыми обстоятельствами их можно было бы изменить по договоренности. Не перегружайте его запретами, лучше уступить в мелочах, не позволяя каких-то принципиальных вещей.

      Поскольку такой ребенок – натура творческая и подвижная, он постоянно экспериментирует с разными вещами и испытывает на прочность границы дозволенного. Не спешите говорить ему «нет», лучше скажите: «Я подумаю». Ведь у него обычно достаточно веские причины, чтобы хотеть чего-то, поэтому он полон решимости получить это. Он станет изводить вас до тех пор, пока не получит желаемое.

      Не пытайтесь хитрить с ним, он заметит вашу хитрость. Разъясняйте ребенку возможные последствия его поступков и предоставляйте свободный выбор. Как правило, при таком уважительном отношении ребенок совершает мало «глупостей», а если и совершает, то только затем, чтобы проверить, действительно ли последствия будут именно такими, как вы предупреждали.

      Не спешите все сделать за него, лучше приучать отвечать за свои поступки и устранять последствия, например: рассыпал крупу – пусть собирает, только