Гуманитарное знание в структуре высшего образования. Коллектив авторов

содержания одного из понятий не только от «самого себя», но и от содержания противоположного; в-третьих, с широкой многозначностью каждой из двух лексических единиц, составляющих «оппозицию».

      Жизнь показывает, что очень часто при общении между людьми при тех же самых словах партнерами диалога мыслятся совершенно разные вещи, тем более это касается тех ситуаций, где интерпретация какого-либо понятия усложнена его прямой зависимостью от смысла другого, ему противоположного. Разумеется, это далеко не всегда позитивно сказывается на результатах общения.

      Ясно, что особенно нежелательно возникновение ситуаций взаимного непонимания, когда речь идет о наиболее общих понятиях, выражающих сами основы понимания человеком действительности – понятиях философских. Среди таковых «оппозиций» можно назвать такие пары мировоззренческих категорий, как добро и зло, дух и материя, истина и ложь, вера и знание. Не приходится сомневаться, что различия в понимании этих слов в ситуации общения не только ведут к поспешному обвинению сторонами друг друга в «отсталых», «экстремистских» и т. п. взглядах, но и, порождая, по сути, «на пустом месте» конфликт, блокируют возможность дальнейшего общения.

      Примечания

      1

      Татьянина Л.Г. Групповые и личностные детерминанты доверия (на примере экипажей судов обеспечения Военно-Морского Флота): дне… канд. психол. наук. СПбГУ, 2017.

      2

      Фуко М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. М.: 1977, с. 370.

      3

      «Внутренней целью эстетического опыта является стремление (неосознаваемое, интуитивное, определяемое какими-то глубинными космоантропными закономерностями) субъекта к гармонии с Универсумом, к состоянию полной согласованности и единения с ним без утраты своей самости, своего личностного Я, своей индивидуальной самобытности. Эта интенция знаменует одну из сущностных закономерностей бытия человека как существа духовного. Понятно, что глобальная гармония возможна только при наличии локальной гармонии субъекта с самим собой» {Бычков В.В. Эстетика: Учебник для вузов. М.: Академический проект, Фонд «Мир», 2011. С. 442–443).

      4

      См.: Гуманитаристика, гуманитарное знание, гуманитарное образование: проблемы и перспективы. Ч. 1. СПб.: Астерион. 2010. 144 с.

      5

      Указ Президента Российской Федерации № 642, 1 декабря 2016 г. «О стратегии научно-технологического развития Российской Федерации».

      6

      Доломанюк Л.В., Строганова У.М. Пути формирования профориентационной работы в вузе / Современное образование: содержание,