Шанс. Внедрение. Я в моей голове. Книга 1. Сергей Савелов

всегда в школе под рукой. Только, как у нее занятость с концертом? Поговорите с обоими, – наконец решаю я.

      Вдруг баянист окажется гением малолетним.

      – Все пора на урок, звонок уже давно был. Главное носы не вешать при встрече с трудностями. Если что – обращайтесь! – задорно улыбаюсь.

      Две неуверенные улыбки в ответ.

      После урока «химичка» стала меня пытать про вчерашнее заседание, так как отсутствовала на Бюро по уважительной причине. «Мне это надо объяснять?» – удивляюсь про себя. Химичка отвечала за внеклассную работу в школе. Но для этой работы совсем не подходит. По характеру – добрая и покладистая. Вероятно, в свое время, не смогла отвертеться от этой нагрузки. Старается быть полезной и поэтому излишне активная. Но возраст и отсутствие креативности, только мешают. Ее предложения в лучшем случае вызывают усмешки, в худшем – раздражение. Сам стараюсь с ней быть максимально корректным и проявлять уважение. Жалко ее – добрая она. Я пересказал повестку дня и решения и, распрощавшись, поторопился к директору школы. Директор у нас в школе, в прошлом военный медик. Довольно серьезный и крутой мужик и мне кажется, не совсем уважает женщин. Это немного заметно при его общении с ребятами и с девчонками или учителями-женщинами.

      – А, Сергей, заходи. Сам хотел вызывать тебя, – воскликнул он, когда я, постучав, вошел в его кабинет.

      – Разрешите, я начну, раз уж сам пришел? – доверительно улыбаюсь.

      Надо сбить его с его темы, а то потребует чего-то на завтра и все наши планы накроются. Он, удивленно улыбаясь в ответ, кивает.

      – Нам с Филимоновым нужен завтра свободный день для своих дел. Каких, сказать не могу – не только мой секрет. Вас я уважаю, потому не собираюсь врать. Вот и пришел сообщить Вам, что завтра на занятиях нас двоих не будет. Вы нас знаете – на учебе и общественной работе это не отразится, – подробно излагаю.

      – Та-ак, – протянул задумчиво он и полез в стол за папиросами.

      Потом одумался, наверное, вспомнив, что я подросток и спортсмен и захлопнул стол.

      – Что это за танец ты придумал, что восьмые на головах стоят? – берет паузу, чтобы собраться с мыслями, понимаю я.

      Видимо, сильно я нарушаю его планы на завтра в отношении меня.

      – Ничего особенного не придумывал. Видел где-то похожее выступление, представил, как по зрелищнее можно сделать и подал девчонкам идею. А они уж сами дальше фантазируют. Посмотрим, что получится, – неопределенно пожимаю плечами. «Не надо мне авторства. А сбор информации у директора поставлен. В нашем классе есть стукачи? Хотя в жизни они есть всегда и везде. Почему их в школе не должно быть? Как быстро до директора дойдут слухи о наших махинациях с иконами?» – задумываюсь.

      – Все говорят про танец Соловьева, – настаивает.

      Опять пожимаю плечами. (Мало ли, кто, что говорит?)

      – Учителя с трудом на уроках порядок наводят, – продолжает он держать паузу.

      – Если все получится, как у них запланировано, на концерте всех шокируют, – продолжаю дистанцирование