Папина школа. Учебник для родителей. Александр Наумов

дочь может понять, что она делает правильно, а на что стоит ей обратить внимание и исправить.

      Также у моих детей всегда есть возможность поставить себе оценку самостоятельно, причем как в государственной школе, так и в частной, во втором случае просто чаще. Важно научить ребенка оценивать себя. Помочь ему сделать выводы, насколько он добился того, чего хотел. Насколько он в первую очередь доволен собой. Не учитель, не родитель, не общество, а он. И тогда зависимость от оценки существенно снижается.

      Она, конечно, не уйдет насовсем, ведь все мы вращаемся в социальных кругах. Но точно уже не будет иметь такую «яркую» окраску для ребенка со стороны. А вот то, что он себе поставит сам, наедине с собой и будучи честным, вот это очень важно для него.

      Родитель, который научился сам сравнивать себя только с самим собой и осознал всю важность этого конструктивного метода, легко и быстро сможет своим примером научить и ребенка.

      #ЗАМЕТКИ НА ПОЛЯХ опыта

      – Избегаем таких выражений, как «плохой», «ты не старался», «из тебя ничего не выйдет», «ребенок, что за наказание», «двоечник», «горе ты мое». Я уже молчу про явные оскорбления и унижения.

      Так как каждое из этих выражений и слов помещает в подсознание ребенка соответствующий ярлык. Тем самым вы его сами программируете на неудачу.

      – Стараемся начинать всегда разговор с положительного. Того замечательного, что уже есть в вашем ребенке. К примеру: «Здесь мне нравится, как ты ровно прописал все буквы в строчку», или «Аккуратно раскрасил картинку внутри контура», или «Ты уже так быстро и правильно умножаешь на два». То есть сначала его сильные стороны и акцент на его успехи.

      – Далее переходим к точкам роста и желательно тоже через положительное: «Обрати внимание, буква Б у тебя уже получается ровнее, при этом она все еще выходит из строк», или «С умножением на два ты уже справился, поздравляю, при этом на три и четыре еще периодически сбиваешься», или «Ты читаешь гораздо быстрее, чем неделю назад, при этом обрати внимание на знаки препинания, которые делают в нужном месте акцент в тексте и привлекают внимание».

      – Заметили, что каждый раз вначале уже фактический плюс, как напоминание об успехе и заряд на победу, а затем, через присоединение «ПРИ ЭТОМ…», уже точка роста. Если говорить частицу «НО», то на подсознательном уровне это будет отталкивать, так как идет противопоставление. «Ты уже хорошо, читаешь, НО…», и пошла в его голове цепочка… НО еще недостаточно, НО неидеально, НО несовершенно. А когда ребенок слышит точку роста через соединение «ПРИ ЭТОМ», то процесс становится гораздо эффективнее.

      – И конечно, всегда, в каждой беседе, как можно чаще говорим ребенку, что мы его любим, что им гордимся и ценим его. Независимо от его школьных результатов. Пусть он знает, что ваша любовь безоценочна.

      Только сравниваясь с самим собой, мы способны расти. А для этого нам необходимо зафиксировать то, что у нас есть в данный