Межполушарное взаимодействие. Коллектив авторов

иного анализа взаимосвязи асимметрии в слуховой сфере с состоянием чтения представлена в работах Bakker (1973) и Bakker, Smink, Reitsma (1973). Эти авторы исходили из гипотезы Smith (1971) о том, что на ранних этапах процесс чтения в значительной степени обеспечивается перцептивными операциями, на которых основано извлечение значения из поверхностной структуры текста. На более поздних этапах развития чтение опосредуется преимущественно языковыми операциями, где зрительная информация используется для подтверждения возникших ранее предположений относительно значения языковых конструкций.

      Bakker, Smink, Reitsma (1973) полагали, что на ранних этапах обучения чтению, когда ведущими являются перцептивные операции, в норме межполушарные различия должны оставаться минимальными. По мере перехода к опоре на языковые операции межполушарные различия увеличиваются. Этот процесс должен отражаться в показателях выполнения дихотического теста как возрастание значений ЭПУ в старших возрастных группах по сравнению с младшими. Преждевременная латерализация языковых функций, проявляющаяся в виде значимого ЭПУ на ранних этапах развития, приводит к трудностям реализации перцептивной стратегии и препятствует нормальному усвоению навыков чтения. По мнению авторов, это предположение подтверждается их данными о том, что при моноауральном предъявлении речевых стимулов у детей без нарушения чтения в младшей возрастной группе (7–8 лет) имеются минимальные латеральные различия, а у детей более старшего возраста такие различия относительно велики. В то же время у детей с нарушениями чтения и в младшей и в старшей возрастной группах латеральные различия были выражены довольно отчетливо. Позднее Bakker, Tennissen, Bosch (1976) – дополнили свою гипотезу положением о том, что только левополушарная доминантность по речи может обеспечить нормальное развитие процесса усвоения навыков чтения.

      В исследовании Darbi (цит. по: Bakker, Smink, Reitsma (1973) была предпринята попытка использования дихотического теста для предсказания появления нарушений чтения у детей. С этой целью были обследованы дети в трех возрастных группах: 5,5 лет, 7 лет и 11–12. Первые две группы представляли собой один и тот же контингент, который сначала был обследован в детском саду, а затем – по окончании первого класса, когда можно было выявить нарушения чтения. Результаты по каждой группе сопоставлялись с данными для идентичных групп детей без нарушений чтения. Было обнаружено, что в норме степень асимметрии увеличивается с возрастом и ЭПУ становится значимым только в старшей возрастной группе. Однако тенденция к преимуществу правого уха отчетливо видна уже в пятилетнем возрасте. У детей с нарушениями чтения значимый ЭПУ не был выявлен ни в одной группе. У этих детей тенденция к преимуществу правого уха обнаружилась лишь начиная с 7-летнего возраста, и по сравнению с нормой эта асимметрия с возрастом увеличивается незначительно.

      В этом исследовании не подтверждается гипотеза Bakker, Smink, Reitsma (1973) о том, что ранняя латерализация речевых функций в левом полушарии может явиться симптомом трудностей