8 карточек. Проективная методика. Анна Юрьевна Афонина

ский процесс механизма психологической защиты, в результате которого внутреннее воспринимается как приходящее извне. Человек приписывает кому-то или чему-то собственные мысли, чувства, мотивы, черты характера, полагая, что он воспринял что-то приходящее извне, а не изнутри самого себя.

         Однозначных правильных ответов в методике, как правило, не существует, и результат во многом определяется опытом и субъективным анализом специалиста. В методе теста эти рамки «правильности/неправильности» ответа более ограничены, в то время как в проективной методике специалист обращается к внутреннему состоянию исследуемого, его мышлению и воображению.

         Проективные методы помогают достать из подсознания нужный ответ, который завуалирован и не может напрямую дать о себе знать. Иногда, это защитная реакция психики – скрыть какие-то страхи, тревоги и психологические травмы.

         Картинки, часто используемые в проективных методиках, отлично подходят в работе с детьми различных возрастов. Иллюстрации, как вполне привычный образ привлечения внимания детей, помогают расслабить ребенка во время исследования и дать понять, что это всего лишь игра. Игра – вполне естественная форма работы с детьми, которая является также их ведущим видом деятельности.

         Многие методики направлены, в основном, на исследование личности, ее окружения, индивидуальных предпочтений, характера, поведения. Известными среди них являются следующие:

         Метод цветовых выборов Люшера;

         Тест Розенцвейга;

         Методика «Завершение предложения»;

         Методика Дембо – Рубинштейн;

         Методика «Мои праздники»;

         Методика «Три дерева»;

         Методика «ТАТ»;

         «Пиктоформулы»;

         Тест «Дом-Дерево-Человек;

         Тест «Несуществующее животное»;

         Тест «О чем говорят ваши рисунки»;

         Тест «Рисунок семьи»;

         Тест EOF;

         Тест Сакса-Леви;

         Тест Сонди;

         Тест руки;

         Тест «Два дома»;

         Таким образом, проективные методики позволяют исследовать личность и ее особенности, однако всегда следует помнить об основной цели исследования, то есть для чего именно мы выбираем ту или иную методику.

      Особенности проведения методики «8 карточек»

         Методика предназначена для детей дошкольного и младшего школьного возраста, хотя теоретически, она не противопоказана для применения среди детей других возрастных категорий. Прежде всего мы должны учесть ряд условий, которые необходимо соблюдать ради наиболее достоверных результатов:

      – Создание благоприятной психологической атмосферы между исследователем и ребенком, комфортная обстановка и свежий воздух в помещении, – это первостепенное условие для проведения любого мероприятия.

      – Принцип индивидуальных особенностей подразумевает знание методов работы детей с ограниченными возможностями, которые, нуждаются в специальных условиях проведения методики (большее количество времени на размышление, наличие удобной мебели, специальных технических средств и другое). Также методика может не подойти некоторым категориям из этих детей и поэтому решение о проведении целесообразности исследования лежит на исследователе.

         Итак, инструкция к методике «8 карточек» проста: мы показываем ребенку карточку и задаем определенный вопрос. Полный ответ записывается в бланк, и, по результату всех полученных ответов, исследователь анализирует результаты. Если исследователь считает, что получил недостаточно развернутый ответ, он, по своему усмотрению, может задать дополнительный вопрос ребенку.