Сто фактов обо мне. Ирина Андрианова

у меня бывает плохое настроение, но я стараюсь этого не показывать.

      83. Я редко ревную.

      84. Ненавижу майонез.

      85. Я люблю метро, особенно пустое.

      86. Не люблю автобусы.

      87. Больше люблю чай, чем кофе.

      88. Я часто хожу в кинотеатры.

      89. Не люблю парней в адидасах (это просто буэ-эээ!).

      90. Люблю новые гаджеты.

      91. Не люблю соседей из 19-й и 21-й квартиры.

      92. Не люблю врать.

      93. Не люблю осень, особенно ноябрь.

      94. А самый любимый – май.

      95. Могу ложкой почистить любой фрукт, кроме кокоса.

      96. Ворочаюсь во сне.

      97. Любимые цветы – герберы, нелюбимые – хризантемы.

      98. Больше нравится живое общение, чем переписка в Интернете.

      Катя-тролль не дотянула двух фактов. Все равно я ржал!

      23. У МЕНЯ ЕСТЬ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ДАР

      Однозначно. Я легко пишу, мыслю образами, у меня слово цепляется за слово, выходит здорово.

      Но кому нужен мой литературный дар? В Инете мы общаемся короткими фразами, со специфическими словечками «нах», «норм», «пжлст», «еп», «ноуп» и так далее. В лицее пишем сочинения, которые на самом деле – дебильные критические статьи, жвачка. Никакой самостоятельности проявлять нельзя, писать исключительно по специальной схеме. Вот она.

      1. Вступление (2–3 предложения, подводящих к теме рецензируемого текста).

      2. Проблема, поднятая в тексте.

      3. Комментарий.

      4. Авторская позиция.

      5. Позиция ученика по поднятой в тексте проблеме (согласие, несогласие, частичное несогласие, двойственная или противоречивая оценка).

      6. Аргументы, подтверждающие или опровергающие авторскую позицию (ученик приводит не менее двух аргументов, опираясь на свой жизненный и (или) читательский опыт).

      7. Заключение (1–2 предложения должны придать завершенность сочинению, связать его с исходным текстом).

      Я, когда начинаю в классе сочинять по этой схеме, сразу чувствую себя роботом с высохшим мозгом.

      Однажды поднапрягся и сочинил новеллу про свой район. По-моему, поэтично. Привожу полностью.

      ПЕРОВО. ВИД ИЗ ОКНА МОЕГО ДОМА

      Посмотрите на этот некогда прекрасный детский садик, в котором малышня митинговала против манки, а воспитательницы, взрослые женщины лет под 50, у которых давно семья, трое детей и четверо внуков, эти почтенные дамы, некогда стремившиеся стать физиками-ядерщиками и выйти за идеального мужчину, передовика производства, члена компартии, учили рисовать квадратики и лепить из пластилина колбаску деток, ровесников моего отца. Сейчас вместо качелек стоят бетонные блоки, а вместо людей – тараканы, крысы и дворняжка, родившая года 3–4 назад нескольких щенят.

      В центре кадра стоит высокое здание, про которое я промолчу в силу энных причин, подобно Дориану Грею, скрывающему тайну своего портрета.

      Слева, вдали стоит кирпичное здание, в котором я провел свои чудесные годы младенчества, откуда я ушел, но где много осталось родного. Привет моей старой школе!

      Ну и сомов сладкое – это постапокалипсический фон. Эти домики, ровесники моей бабушки…