Как организовать работу с детьми летом. Е. А. Алябьева

воображение, ориентировку в пространстве;

      – формировать коммуникативные навыки.

* * *

      В соответствии с содержанием фразы воспитателя дети выполняют действия, изображая свойства песка или глины.

      На фразу: «Я превращаю вас в песчинки» дети должны отойти друг от друга и не прикасаться к другому ребенку.

      На фразу: «Вы – песчинки. Вдруг подул ветер» дети должны бегать в одном направлении, указанном воспитателем.

      На фразу: «Я превращаю вас в частички глины» дети разбиваются на подгруппы и берутся за руки.

      На фразы: «Вы – кусочки глины. Подул слабый ветер» дети стоят на месте. «Подул сильный ветер» – медленно перемещаются, не разжимая рук.

      Решение логических задач

      Задачи:

      – закреплять и уточнять представления о свойствах глины;

      – развивать логическое мышление, суждение, умозаключение, речь.

* * *

      ВОСПИТАТЕЛЬ. В теплый летний день дети пошли в лес. Вдруг начался ливень. Дети промокли и заторопились домой. Стали спорить, по какой дороге идти: по короткой, но глинистой, или длинной, но песчаной. Все выбрали длинную. Только Саша пошел по короткой. Дети пришли домой, переоделись в сухую одежду, сели обедать – и только тогда появился Саша, мокрый, грязный, сердитый.

      Почему Саша так долго добирался до дома? Какую дорогу выбрали бы вы в солнечный день? После дождя?

      Дети отвечают.

      Наблюдения на прогулках и экскурсиях

      Задачи:

      – активизировать знания о свойствах песка и глины, уточнять и закреплять их;

      – развивать наблюдательность, любознательность.

* * *

      Обратите внимание детей на песочницу во время дождя и в сухую погоду. Чем отличается сухой и мокрый песок? Пусть дети попытаются слепить замки из сухого и мокрого песка. Спросите у них, что означает выражение: «Строить замки на песке»?

      Предложите детям пройти сначала по влажному песку, а затем по сырой глине. Где остаются более четкие следы? Что происходит со следами, когда земля высыхает?

      Обратите внимание детей после дождя на грязную обувь. Предложите им пройти в резиновой обуви по песчаной дорожке и по глинистой. Какую грязь легче отмыть? Почему? Что быстрее отмывается с рук – песок или глина?

      В ветреную погоду в течение некоторого времени понаблюдайте за песком – уносит ли его ветер?

      Чтение стихотворений с последующим обсуждением

      Задачи:

      – активизировать знания, полученные в процессе экспериментирования;

      – развивать произвольное внимание, память, речь.

* * *

      Песчаный дом

      Поутру из черной тучи

      Падал дождик целый час.

      Отсырел песок сыпучий

      За калиткою у нас.

      Сразу взялся я за дело

      И построил дом с окном.

      А в полдень солнышко пригрело —

      И рассыпался мой дом.

Г. Люшнин

      Вопросы

      ● Почему герой этого стихотворения решил строить дом из песка сразу после дождя?

      ●