Путь Домой. Юлия Владимировна Мошечкова

также окружили бы заботой? И мне, почему – то кажется, что нет. Ну, может быть кто – то навестил из жалости, а вот к тебе люди не из жалости приходят, а потому, что любят тебя. Смотрю, последнее отдать готовы, лишь бы помочь тебе поправиться. От чего так, а? Мы оба учим детей много лет, а они тянутся к тебе, а не ко мне. Оба учим добру, любви к ближним, но из нас двоих, только тебя они искренне любят. Отчего так?

      – А ты не понимаешь? Детей нельзя научить тому, чего не знаешь сам. Ты учишь детей наукам , благодаря этому они становятся умнее, но как ты можешь научить детей любить и уважать кого – то, если сам их не любишь и не уважаешь. Каждый ребёнок – личность и целый мир, если ты не искренен, если не уважаешь этого в ребёнке, они это чувствуют и что бы ты не говорил, живут и поступают так, как чувствуют. Вот ты как – то говорил о душе, я же считаю, что самое важное, что может оставить человек после себя – это добрую о себе память. Зёрна любви, посеянные тобой в душах детей, обязательно прорастут и дадут свои семена. Так из уст в уста, из сердца в сердце будет передаваться любовь людей и добрая память о тебе. Согласись, школьные знания быстро забываются, а любовь никогда – это я и считаю заботой о душе. Даже если я умру от своей болезни, мне не страшно, я буду продолжать жить во всех своих учениках.

      – Любовь, но ведь в школе принято давать знания, а не любовь.

      – Учитель – не просто человек, это скульптор человеческих душ. Знания нужны для развития ребёнка, но без любви он вырастет лишь справочником с холодным сердцем.

      – Да, похоже, что из нас двоих, ты единственный все эти годы заботился о своей душе.

      Старый добрый учитель выздоровел и продолжил учить детей. Его товарищ также продолжал своё дело, но теперь он стал внимательнее присматриваться и прислушиваться к тому, как с детьми обращается его друг, как и с каким чувством, учит их. Умный учитель стал чаще присоединяться к другу и ученикам в их внешкольных увлечениях. Со временем он стал замечать, что дети и к нему потянулись. Оказалось, что дети с удовольствием готовы слушать его рассказы о войне, о жизни, о дальних странах, в которых он бывал. Понял, что учить детей можно и вне школьных предметов, ведь достойной, честной жизни можно научить только на примере своей жизни.

      С этих пор жизнь умного учителя резко изменилась. Он открыл своё сердце детям и они ответили ему взаимностью.

      Паук

      Жил – был паук. Для своих представителей он был довольно привлекательным. Паук гордился тем, что был ядовит – он считал это символом уникальности и исключительности.

      Он сплёл довольно изящную и тёплую паутинку, и в целом был доволен своей жизнью. Паук мечтал о счастливой семейной жизни, но удивительное дело, ни одна паучиха долго с ним не оставалась. Как только их отношения становились близкими, паук кусал её и выпускал часть своего яда. Паучихи в муках уползали от него. Свою ядовитость паук считал символом мужественности и искренне не понимал, почему от него уходят.

      После нескольких неудачных попыток устроить личную жизнь, паук сделал вывод,